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STS 수업에서 교사는 수업을 교과서와 교실 상황에서 벗어나 학생의 경험에 관련된 주제를 다룬다.
⑨ STS 수업은 현재의 과학에 대한 이해와 설명에서 벗어나, 다가올 미래와 미지에 초점을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)
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STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사
○ 한국교원대학교 대학원(1994), STS 프로그램이 중학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과
○ 허명(1991), STS교육의 이론과 실제, 과학교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 정의
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STS 교육의 수업 전략, 평가 등에 대한 구체적인 기초 연구가 선행되어야 하며 이를 토대로 적용 방법, 적용 대상, 내용 선정 등의 후속 연구를 거쳐 우리 교육 현실에 적절한 모형 개발이 시급한 과제로 제기되고 있다.
참고문헌
강순자·최경
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탐구학습의 효과(고재중. 1993) 1. 탐구 수업의 개념
2. 탐구 수업의 기본 원리
3. 사회과 탐구 수업의 모형(교수-학습 과정의 모형)
<표 1> 사회 탐구 수업 모형
<도식 1> Massialas의 사회 탐구 수업 모형
가. 안내
나. 가설
다. 정의
라.
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검증된 기술과 이론을 바탕으로 개입프로그램을 개발하고 서비스를 제공함으로써 문제해결대안의 효과성과 효율성을 높일 수 있는 것이 그것이다.
Ⅲ. 결론
사회복지분야는 사회과학의 내재적 한계로 인해 과학적 탐구방법을 활용하는 것
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고차원적 사고능력을 향상시킨다는 장점을 갖는다. 1. 개관
2. 귀납법과 연역법 그리고 현대과학철학
3. 귀추법과 유추법
4. 가설연역적 탐구방법
5. 탐구적 학습지도
6. 기본적 탐구과정
7. 통합적 탐구과정
8. 과학적 탐구활동
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탐구학습
1. 일반화 지식 탐구 수업 모형
1) 문제파악단계
2) 예상수립단계
3) 검증계획단계
4) 증거제시단계
5) 일반화단계
2. 일반화 지식 탐구학습의 실제
1) 문제파악 단계
2) 예상 수립(가설 설정)단계
3) 증거제시 단계
4) 일반화 단계
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탐구, 교육과학사, 이돈희황정규윤희원조영달권오량우정호최승언강신복 공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4.
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, 공동체. 2006
한승준, “사회조사방법론”, 대영문화사, 2010
황성동, “알기 쉬운 사회복지조사방법론”. 학지사. 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 탐구와 비과학적 탐구
2. 사회복지에서 과학적 탐구가 가지는 의의
Ⅲ. 결론
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탐구 실험의 평가를 위한 도구의 개발과 분석, 한국과학교육학회지
박승재(1991), 과학적 탐구 사고력 평가, 서울대학교 물리교육과, 물리학습연구실
박종권(1994), 초등학교 과학수업에서 순환수업모형의 적용 효과, 한국교원대학교대학원 석
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