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학습 모형: 탐구학습
제3부 국어이해론
제1장 독서의 본질과 과정
1.독서의 본질과 목적
2.독서의 과정
3.독서와 지식
제2장 독서 지도의 이론적 기초
1.독서 능력의 발달
2.독서와 어휘
3.텍스트 구조와 독서
4.독서와 작문
5.독서 지도
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모형(CBAM).
서울 : 교육과학사.
김선희·김지영·김학수·이현옥(2000). 유치원과 초등학교의 연계성에 대한 교사의 관심도 향상 방안 연구. 韓國敎師敎育 제 17권 제1호 263-277
김순녀박영희(2004). 유치원과 초등학교의 연계성 교육에 관한 연구.
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학습 결과 및 방법 쓰기 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
20. 주요 정보 요약 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
21. 수학 교과서의 주요 개념 이해 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
22. 의미 지도 (M
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3. 지리영역 탐구학습
4. 야외현장학습
5. 지도학습
(1) 지도와 지구본 활용 능력
(2) 지구본을 활용하는 수업의 실제
(3) 지도를 활용하는 수업의 실제
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수 있고, 무엇을 조사해야할지를 몰라 조사하지 못한다.
하
우리 고장 행사에 대해 조사하는 방법을 알지 못하고, 무엇을 조사해야할지를 몰라 조사하지 못한다.
※탐구학습 수업모형
문제파악 - 가설설정 - 탐색 - 입증 - 일반화 없음
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모형은 토의, 역할놀이, 게임, 탐구학습, 발견학습 등이 있다.
소집단 활동은 교사 중심 또는 유아 중심이냐에 따라 교수∙학습방법이나 교사의 역할이 다르게 운영될 수 있다. 소집단 구성 방법을 비교해 보면, 유아 중심 소집단은 유아
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학습모형 탐구」, 『선청어문』 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과. 1. 손가락과 달 그리고 이론의 실천성
2. 화자론의 문제 의식과 그 한계
3. 이중 청자의 기반과 존재 방식
4. 이중 청자를 통한 감상
5. 결론 : 현대시 교육을
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학습 기본 생활지도
2. 연습과 작품
3. 감상학습 지도
4. 기본자세 지도
5. 학습판 게시 활용
6. 학습모형 운영
Ⅴ. 미술소묘지도(미술소묘교육)
Ⅵ. 미술수채화지도(미술수채화교육)
Ⅶ. 미술사생화지도(미술사생화교육)
1. 잘 보고
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한다. 포퍼는 과학적 이론의 진정한 가치는 그것이 얼마나 많은 반증의 가능성을 내포하고 있는가에 달려 있다고 주장하였다.
2. 반증주의의 철학적 배경 1. 반증주의의 개념
2. 반증주의의 철학적 배경
3. 반증주의의 의의와 한계
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유의점-----------------------------------
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
2. 수업모형 적용-------------------------------------
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
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