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사회과 탐구 모형
1) 도입(안내)
2) 문제 탐색
3) 학습 문제 및 방법 모색
4) 학습 수행
5) 자기 평가
6) 토론 및 정리
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 가치탐구학습
1. 사회과의 가치 유형
2. 가치 유형에 따른 수업 방법
1) 바람직한 가치와 수업 방
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탐구모델 속에서 개발되고 재구성 된다. 분석적 탐구뿐만 아니라 “직관적 사고”와 사회 속에서 발견되는 가치갈등 문제에 보다 많은 주의를 기울여야 한다.
4. 넬슨과 마이클스
* 사회과교육은 사고력, 인간관계, 시민의 책임, 경제적 능력,
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가치를 높게 평가하고 존중하도록 하며 이에 대해 충분한 이유를 들어 분명하게 말할 수 있게 해 준다.
참고문헌
경상남도 교육연구원(1990), 사고력을 기르는 사회과 교수-학습 방법, 부산 : 문화사
경기도 교육연구원(1993), 사고력 교육의 이론
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사회과를 공부할 때 정보를 찾는 정보원(惰報源)으로 사전이 유일한 것이었으나 오늘날에는 인터넷, 에듀넷, CD-ROM을 이용한 수업으로 발전하고 있다.
Ⅷ. 사회과(교육, 학습)의 교재유형별지도방법
1. 개념 중심 교재의 지도
1) 개념의 뜻
개념
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학습의 교육적 가치
Ⅵ. 문제해결학습의 단계
1. 문제 해결 학습의 단계
2. 단계별 할 일
1) 문제직면 단계
2) 활동계획 단계
3) 본격적인 활동 전개 단계
4) 검증 단계
Ⅶ. 문제해결학습을 위한 유추 활용
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 탐구
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교육)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제해결 학습
5. 화상회의를 통한 원격 학습
6. 컴퓨터 기반의 원격제어 학습
7. 프로젝트 학습
Ⅳ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 특징
Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 장
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학습을 통해서 가능하다. 교과의 학습을 통한 사고력 함양 학습 지도 방법은 오랫동안 사회과 내용의 습득을 위해서 바람직하다고 강조해 오던 개념 학습, 문답 학습, 토의 학습, 탐구 학습 등의 방법과 방향을 같이 한다.
참고문헌
교육부 /
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교육과정을 정착시키는 일이 필수적으로 요구되고 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
교육부 / 사회과 교사용 지도서, 1996
부산부암초등학교 / 멀티미디어를 활용한 사회과 교수·학습 방법 개선, 연구학교보고서, 1999
임동초등학교 / 사회과 ICT활용
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학습
1) 사회과는 사회적 지식과 과정을 다루는 교과이다
2) 사회과는 민주시민의 양성이 목표이다
3) 사회과는 자신에 대한 의무와 책임
Ⅳ. 협동학습의 과학과 교육(과학교육)
Ⅴ. 협동학습의 도덕과 교육(도덕교육)
1. 일반적 특징과
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학습하는 기회를 제공하고, 흥미와 관심을 고려하여 개개인의 수준에 적합한 경험을 제공하는 효율적인 교수학습 전략을 지향한다. 그리고 학교의 실정에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1998), 사회과 교
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