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요인
* 유아의 지능 *
유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제되어야 한다.
* 유아의 신체적 조건 *
신체적으로.
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3) 교육 환경 요인
* 교사 *
교사
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발달연구의 접근방법
- 종단적 접근방법 : 3세 유아를 선정 6세가 될 때까지
*장점 : 시간이 흐름에 따른 변화에 대한 풍부한 정보를 제공
*단점 : 연구대상을 장기간 확보하기 어렵고 시간,경비,노력이 많이 듬
- 횡단적 접근방법 : 연령이 다른
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청소년의 성격형성 과정
3.3 종족 아이덴티티 발달과정
3.4 타문화와 자아의 발달과정
4. 한국인의 성격에 관한 연구
4.1 자아와 성격과의 관계
4.2 한국인의 자아의식
4.3 한국인의 성격적 발달과제
삽입글
참고문헌
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환경 지표들에서 괄목할만한 변화가 있었으며 이러한 변화에 따른 합리적이고 장기적인 정책을 마련하고 해결책을 모색하는 일 또한 국가 보건 정책의 중요한 부분이라 할 수 있다. 이와 같은 관점에서 볼 때, 건강증진 정책에서 강조되어야
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발달되어 있음을 알 수 있다. 즉 임신 7개월경이 되면 청각 기능이 거의 완성되어 외계의 소리에 반응 할 수 있으나, 출생 시 귓속에 양수 등의 점액이 차 있어 소리에 반응하지 못하는 것이다. 그러나 생후 3~4일이 지나면 소리에 대한 반응을
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서비스를 개발하고 확대해야 한다.
③부모의 바람직한 양육태도는 유아의 심리적 정서적 발달에 큰 영향을 미치므로 유아를 둔 부모들이 긍정적인 양육태도를 가질 수 있도록 교육하고 상담하는 예방 프로그램들이 확대되어야 한다.
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발달과 태내환경
1) 태담태교
1) 태아발달
2) 운동태교
(1) 태아의 성장과정
3) 학습태교
(2) 태아의 오감
4) 품성태교
(3) 태아의 두뇌발달
5) 음악태교
2) 태내환경
6) 미술태교
(1) 자궁내 주의환경
7) 아빠태교
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아동은 영양이 충분히 공급된 아동들보다 키가 작고 말랐으며, 더욱이 지능검사나 운동발달에서도 낮은 점수를 얻는 것을 볼 수 있다.
그러므로 이시기의 아동 부모는 골고루 영양을 섭취하도록 건강식을 공급해야할 것이다.
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요인
2. 사회심리학적인 요인
Ⅲ. 정신지체아의 진단 기준
1. DSM-Ⅳ 정신지체의 진단 기준
2. 국내에서 사용되는 정신지체의 진단 및 평가도구
Ⅳ. 정신지체의 발병률 · 출현율
Ⅴ. 정신지체의 경과
Ⅵ. 정신지체의 아동과 청소
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원인
1)학습이론
2)인지행동이론
3)정신분석이론
4)생물학적이론
4. 강박장애 치료기법
1)행동치료
2)인지행동치료
3)정신역동적치료
4)미술치료
5. 강박증에 대한 미술치료프로그램
1)연구대상
2)미술치료 프로그램
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