|
학지사
김옥순 외 9명 공역(2009)「다문화교육 이론과 실제」학지사
구정화,박윤경,설규주(2010)「다문화교육의 이해와 실천」서울: 동문사
손경란(2012)「\'세계 여러 나라\' 프로젝트를 통한 다문화 교육이 유아의 창의성, 대인문제해결력과
|
|
|
도구를 이용하여 신체 움직임을 조절하여 신체활동에 자발적으로 참여하며 대근육 사용에 있어 능숙함이 보여진다.OO는 자신의 부모님 이름을 정확하게 알고 있으며 교사에게 부모님 이름을 먼저 알려주는 모습을 보인다. OO는 나뭇잎을 보며
|
|
|
놀이기구
여러 가지 종류의
블록, 자동차, 동물,
사람 모형
여러 가지 종류,
모양의 퍼즐
피코
텔레비젼
표시판
자기표시
모래시계
신호악기
표시판
녹음기
우유
후레이크
트라이앵글
유희실 표시판
트라이앵글
녹음기
‘누가하고 놀지’
동
|
|
|
놀이기구
여러 가지 종류의
블록, 자동차, 동물,
사람 모형
여러 가지 종류,
모양의 퍼즐
피코
텔레비젼
표시판
자기표시
모래시계
신호악기
표시판
녹음기
우유
후레이크
트라이앵글
유희실 표시판
트라이앵글
녹음기
‘누가하고 놀지’
동
|
|
|
놀이 영역에서는 나뭇잎과 가을 열매 모형을 꺼낸다. 곧바로 언어놀이 영역에 가서 가을 자연물 사진카드를 꺼낸 후 여러 영역에서 꺼낸 자연물 관련 교구를 한데 모으고 우리 교실에도 이렇게 많아요. 가을!라고 한다. 만2세 1학기 2학기 1
|
|
|
학교 적응
Ⅲ. 프로그램 소개
1. 프로그램명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 세부내용 및 일정표
6. 수행인력 및 역할분담
7. 프로그램 홍보계획
8. 프로그램 예산
9. 프로그램 평가
11. 매회
|
|
|
학기 동안 기본생활, 언어, 사회성, 신체활동, 예술 및 자연탐구 전 영역에서 고르게 발달하였으며, 특히 표현력과 대인관계 능력이 크게 향상되었다. 자신의 감정을 솔직하게 표현하고, 또래와의 관계를 협동적으로 이어가며 공동체 내에서
|
|
|
학실 배치, 여러 가지 창의적 사고를 배양할 수 있는 학습 자료(나무토막, 공기, 주사위, 퍼즐놀이감 등), 그리고 학생들이 창의적 문제해결을 한 후에 생성되는 학 습 결과물의 배치(환경 게시판 구성 등) 등이 포함된다.
융통성이 있어야 하
|
|
|
학습 방법인 \'언어 경험 접근법\'을 활동에 적용한다.
④읽기 활동의 실제
그림책 보고 내용 예측하기
동화, 동시, 동요 읽기
시각적 기술 발달을 돕는 활동-점 연결하기, 퍼즐 맞추기, 색 구슬 꿰기, 같은 무늬 찾 기, 패턴 블록 맞추기
청각적
|
|
|
놀이를 해보았다.
<간식>
우유
사탕 세어보기 교구
용수철, 울림판, 울림통, 고정링
여러 가지 블록, 다양한 식탁과 의자 사진
10:30~10:40
정리정돈 및 손 씻기
-정리정돈 음악을 틀어주며 스스로 놀이한 것 을 정리할 수 있도록 돕는다.
자
|
|
메뉴펼치기
