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교육관”을 이해하는데는 포괄적인 의미로 이해해야 한다.
(1)칼빈주의 교육운동의 시작
16세기 종교개혁 특히 칼빈주의적 개혁자들은 교회는 개혁 못지 않게 교육의 개혁을 단행한 크나큰 사건을 가졌다. 칼빈은 제네바에서 추방되기전(1538)
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. 베스트팔렌 조약 유럽사상 최초의 국제회의. 주요내용은 ① 프랑스는 알자스 대부분과 메츠 ·베르 < 목차 >
I. 서론
II. 본론
1) 카톨릭 종교개혁의 배경
2) 카톨릭 종교개혁의 진행
3) 카톨릭 종교 개혁의 영향
III. 결론
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ㆍ루터파 목사, 보편교육론, 단선형 학제를 주장하면서 교육 방법론의 변화를 꾀함
ㆍ코메니우스는 모라비아(현재의 체코) 교단의 목사로 있으면서 학교에서 아동을 가르치고 저술 활동을 한 교육사상가
ㆍ종교 개혁가인 루터의 직계
ㆍ실
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교육권이 국가에 의해 전적으로 대치될 수 없음을 천명하고 있다.
4. 공교육의 계보학
1). 종교개혁과 공교육 사상의 계보
신교도들은 성경을 읽을 수 있도록 하기 위해 신자들을 교육해야 한다는 생각을 가졌다. 그러므로 루터파와 캘빈파 중
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사상
1) 고대에서의 경제사상
2) 중세 및 로마 가톨릭의 경제사상
3) 프로테스탄트의 경제사상
3. 칼빈의 경제사상의 신학적 배경
1) 신학적 배경
(1) 정신과 행동이 일치한다.
(2) 성서가 인식(認識)의 근거이다.
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수도원
Ⅳ. 팡타그뤼엘주의와 삶의 질
Ⅴ. 맺음말
<루터, 칼빈, 그리고 청교도의 소명 사상>
-Luter, Calvin, and Puritan's Vocacion Thought-
Ⅰ.서론
Ⅱ. 루터의 소명사상
Ⅲ. 칼빈의 소명론
Ⅳ. 청교도들의 소명의식
Ⅴ. 베버의 명제
Ⅵ. 결론
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종교개혁은 기독교계뿐만 아니라 문화, 정치, 교육, 사상 등 사회 전반에 걸친 개혁을 수반하였다. 특별히 루터는 종교개혁을 통한 사회개혁을 추진해 가는 과정에서 교육의 중요성을 실제로 체험하게 되었으며, 무엇보다 가정의 교육적 의미
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교육사교육철학(2000)『교육대학원』김영광
인류의역사 종교개혁(1999)『교원』장평순 1. 교육의 유형
1) 신교의교육
2) 구교의교육
2. 종교개혁기의 교육령
1) 고타교육령
2) 메사추세츠 교육령
3. 교육사상가
1) 마틴 루터
2) 멜
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개혁을 원하는 사람들이 많았다. 오늘날 루터의 개혁운동을 보다 폭넓은 동기에서 해석하려는 경향이 있지만 어디까지나 종교적 관심에서 출발했던 교회개혁운동으로만 보아야 할 것이다. 서론
제 1 장 종교개혁의 요인
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christin(채계병 옮김), 「종교개혁: 루터와 칼뱅, 프로테스탄트의 탄생」, 시공사, 1998
A.휴스: 피터 J.마틴: w.w.샤록(박형선, 김용규 옮김), 「고전사회의이해: 맑스, 베버, 뒤르켐」, 일진사, 1998 1. 프로테스탄트의 윤리
2. 자본주의 정신
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