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8분
이 안건에 대한 반대팀의 기본적 태도를 재확인시키고 또다른 분석과 제 1절 토론은 왜 필요한가
1. 토론은 무엇인가
2. 토론의 이익
제 2절 토론의 유형과 방식
1. 의회식 토론
2. 직접 충돌 토론
3. 반대 신문식 토론
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토의 - 토론 계획 세우기, 의견 조정, 역할 분담
판정인 - 판정 기준 의논, 역할 분담
라. 사회자에 의하여 토론의 구체적 절차를 확인하고 사회자의 진행에 따라 토론자(패널)들의 토론한다. 방청인도 질문은 통하여 토론에 참여
마. 토론 종료
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역할
토론의 사회가 구성원으로 진행될 때에는 가급적 모든 권한을 사회자에게 위임하여 전술한 바와 같이 지도 교사의 개입은 최대한 자제되어야 할 것이다. 지도 교사는 각 주제에 대해서 해당 주제에 대한 보충 의견이나 설명을 해 주도록
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토론 문화 학습 환경을 실제로 구현하는데 매우 이상적인 환경 조건이다.
2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제
(가) 홈페이지에 개설된 학급 토론방에 교사가 학급 내에서 찬, 반 쟁점이 되는 토의 주제를 월별로 게시한다.
(나) 토론 주제
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토론촉진전략, 집단 간 경쟁유도전략이 온라인 토론과 문제해결에 미치는 효과, 한국교육공학회 춘계학술대회, 1999
이윤성 - 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
주갑종, 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는
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역할 해볼 수 있는 기회 제공
구성원 각자의 특성 고려
⑪기타 유의사항
소수에게만 적용가능=> 경제성 없음(최소 5~15명, 적정: 10명 내외)
토의 주관하는 사람의 토론 유도기교 없으면 시간 낭비, 장점 못 살림
참고문헌
1. 민영욱, 성공하는
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절차
Ⅵ. 직소우Ⅰ(과제분담학습, JIGSAWⅠ)협동학습
Ⅶ. 직소우Ⅱ(과제분담학습, JIGSAWⅡ)협동학습
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가에 의한 학습 팀의 학습
5. 평가 및 채점
6. 표창
Ⅷ. 직소우(
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토론문화의 이해와 사회적 영향력
2.1. 토론의 개념과 유형
2.2. 토론 문화의 사회적 영향력
3. 한국식 토론문화의 특징과 문제점
3.1. 한국식 토론문화의 특징
3.2. 한국 토론문화의 문제점
4. 한국 토론문화의 부정 양상 극복 방안
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유형과 팀 구성
1) 수업연구중심의 동료장학
2) 협의중심의 동료장학
3) 연구과제중심의 동료장학
6. 동료장학 담당자의 역할
7. 동료장학의 방법
1) 비공식적 관찰·협의
2) 초점관찰·자료제공
3) 소규모 현직 연수회
4) 팀
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역할을 담당하는데 발언 시간과 기회를 공정하게 부여하기, 주제를 선택하고 전환하기, 제시된 주장에 대한 이유와 근거에 대한 부연 설명 요구하기, 제시된 주장을 확인하기, 대립적 토론자들 중재하기 등이 그것이다.
토론 TEXT 분석을 통해
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