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토의해보자’의 질문의 형식을 취함으로 학습자들의 토론으로 이끌고 있다.
학습내용확인- 연구- 토론으로 상, 중, 하가 순차성 있게 학습방법을 취하고 있다고 볼 수 있다.
② 효율성
질문의 많은 부분이 조사, 연구하는 형식을 취하고 있다
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토론하면서 전문가 과제지의 정답을 이해하고 확인한다.
11. 전체 학급 단위의 요약
수업한 내용을 전체 학습에서 정답을 확인하고 토의한다. 이것은 각 소집단에서 잘못된 교수활동을 최소화하기 위한 절차이다.
12. 협력적 기능의 점검
각
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학습 이론 4
4. 소크라테스의 대화법 5
Ⅲ. 교수 학습 모형의 실재 6
1. 상보적 교수법의 개념 6
2. 상보적 교수법의 특징 6
3. 상보적 교수법의 목적 7
4. 상보적 교수법의 적용 7
5. 상보적 교수법의 수업 절차 8
6. 상보적 교수법
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학습
4. 장 · 단점 및 의의
1) 장점
2) 단점
3) 의의
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
2) 평가방법
- 객관적이고 타당한 평가결과를 얻기 위해서는?
3) 통합학습
-
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방법
○상과 벌
○경쟁과 협동
3). 학습과제에 따른 유발 방법
○지식, 정보, 학습을 위한 동기유발
○운동기능 학습을 위한 동기유발
4). 태도, 습관 등의 학습을 위한 동기유발
○대화나 토론의 기회 제공
○공동학습을 통한 협동학습
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, 분석
- 현실과 영화 ‘V for Vendetta'의 비교, 분석
둘. 교수학습설계 : Ⅴ. 1) 전반적인 교육환경 소개
2) 교수학습설계
: Ⅵ. 교육에 따른 효과와 발전방향
결론 Ⅶ. 1)맺음말
2)우리들 소감
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토의하기
Ⅲ. 글쓰기교육(교수학습)지도
1. 글쓰기 교육의 방법
1) 꼭 쓰고 싶은 이야기를 쓰게 한다
2) 하찮은 일이라도 내가 잘 알고 있고 자신있게 쓸 수 있는 일을 쓰게 해야 한다
3) 사물을 자세히 관찰하고 세세히 살피는 습관을 갖게
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학습 방법 …………………………………………… 1
4. 평가 …………………………………………………… 2
Ⅱ. 교재관 …………………………………………………… 2
1. 교재 및 단원명 ………………………………………… 2
2. 교
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학습만 진행하는 것이 아니라 일제학습, 발표학습, 개별학습, 토론학습, 과제 만들기, 수준별 학습 등을 병행하여 진행할 수 있습니다. 따라서 그 절차도 여러 형태로 진행될 수 있습니다.
1) 전체학습 -> 자리학습 -> 전체학습
한시간 수업
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학습과정을 어떻게 평가할 것인지 결정
7. 다중지능모형
- 개발자: Gardrer
- 목적: 개인차를 확인하고 그에 근거하여 교육과정을 계획하고 개발하며 교육과정을 전달하는 수업 전략을 구축
- 내용: 지능의 다차원적 접근으로 교육과정을 구성하
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