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토의를 진행
5. 대담토의: 반은 청중대표로 반은
전문가로 구성되어 진행
되는 토의
6. 세미나: 참가자 모두가 토의주제의
전문가로 구성된 소수집
단형태 토의 강의법 / 토의법 개념
강의법 / 토의법 장단점 비교
강의법 / 토의법
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된다.
문제 혹은 과제의 인식이 필요
문제가 해결될 수 있는 직접적인 수단을 지금 모르고 있어야 함.
학습자 자신이 곤혹을 느끼고 해결책을 원하고 있어야 함. 강의법
토의법
문제해결법
프로젝트법(구안법)
수업방법 비교
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8. 과학적 탐구활동
9. 학습과제 분석
10. 쿤의 패러다임
11. 진위형 문항
12. Vee도
13. 토의법
14. 과학적 사고의 종류
15. 문항작성 시 유의해야 할 사항
16. 과학적 탐구방법
17. STS교육
18. 과학적 개념과 사실
19. 강의법
20. 사고의 유형
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단기감각저장
2. 단기기억
3. 장기기억
4. 망각
1) 흔적쇠퇴설
2) 간섭
3) 억압설
4) 인출실패설
5. 기억의 증진과 학습효과의 유지
1) 유의미가
2) 학습에의 능동적 참여
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
2. KEDI
3. Hough & Duncan
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법이라 할 수 없다.
ⓓ 교사의 체계적인 지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습
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법 및 교육공학
교육과학사 1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문제해결법
5. 구안법
6. 계통학습법
7. 발견학습법
8. 프로그램 학습법
9. 탐구학습법
10. 현장실습법
11. 조사학습법
12. 유의미 수용학습
13. 그레저의 수업과정 모형
14.
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1. 강의법이란 무엇인가
2. 강의법의 장단점
3. 강의법이 적합한 수업
4. 강의법이 적합하지 못한 수업
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법 ② 구안법
③ 토의법 ④ 도제교수법
4. 다음 중 발견학습에서 두드러지게 나타나는 특징은?
① 집단활동이 강조된다.
② 학습자의 행동이 통제된다.
③ 학업성취도 향상이 주관심사이다.
④ 학습자가 스스로 지식을 구성한다.
5. 오수벨(Asube
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토의, 자신의 견해를 표명하고 학습에 관여할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있을 것이다. 과학적 탐구력을 신장시키기 위한 학습지도는 과학적 방법에 대한 지식을 이해시키고 과학적 탐구과정을 거치는데 필요한 기능과 기술을 습득하게
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토의는 서로 협력해 의논하면서 생각을 넓혀 나가는 것이며,
토론은 대립을 전제로 자기의 의견을 정면으로 주장해 나간다.
다. 토의는 자유스럽게 의논하고 발언하며 아무런 제약 조건이 없으나,
토론은 규칙과 절차, 그리고 방법 등이 정해
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