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합의를 소중히 발전시키고 지켜나가는 노력이 수반되어야만 비로소 우리는 평화로 나갈 수 있다고 본다. 서론
본론
1. 포용정책에 대한 북한의 반응 : 정상회담 이전
2. 북한측의 변화와 남북정상회담
3. 남북정상회담의 의의
결론
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통일을 반드시 실현해야 한다는 확고한 의지 함양
2) 통일교육의 과제
(1) 통일 실현의지의 확립
(2) 평화와 협력의 중요성 인식
(3) 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해
(4) 평화통일의 바탕인 국가안보의 중요성 인식
(5) 통일문제에 대한
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통일교육 활성화 방안」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
통일부 통일교육원(2014)「2014 통일문제의 이해」
통일부 통일교육원(2019)「2019 통일문제 이해」
황병철(2004)「통일환경 변화와 학교통일교육 방향 연구」동국대학교 교육
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북한이지만 아직까지 북한과 우리나라를 다른 점이 많다. 그러나 북한 지역 연구를 통해 나아가 북한과 하나됨에 있어 조금의 도움이 되었으면 하는 생각이다.
Ⅵ. 참고 문헌
- 2013 북한 이해(통일부 통일교육원, 2013)
- 먹거리를 통해 본 북한
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교육 차원에서 지침적 역할을 수행해야 한다. 따라서 통일교육은 대략 다음과 같은 방향으로 전개되어야 할 것이다.
첫째, 남북 주민들의 마음 속에 내재되어 있는 이데올로기적 적대감과 불신감을 해소해야 한다.
둘째, 북한의 실상을 있는
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논쟁
4. NLL에 대한 향후의 정책대안
III. 개성공단
1. 추진배경
2. 추진경과
3. 개성공단 개발의 성격
4. 개성공단 건설이 남북 긴장완화에 미치는 영향
5. 개성공단 사업의 평가
6. 정책적 과제
IV. 결론
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북한 이탈주민이 우리 사회에서 적응하도록 돕는 법
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우리가 추구하는 통일의 모습
우리 각자가 추구하는 통일의 모습 평가
통일의 과정과 그 이후 예상되는 문제점
다른 문화에 대한 이해와 존중
(3) 사회·국가·지구공동체와의 관계(2009)
㈒
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통일교육의 기본 방향은 무엇인가?
Q8.통일은 언제쯤 되는 것인가, 그리고 우리가 지향하고 있는 통일은 어떠한 모습인가?
Q9.통일된 한국은 국제사회에서 어떠한 위상과 역할을 갖게 될 것인가?
Q10.경제난 이후 북한에서 사회주의에 대한
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Ⅲ. 남남갈등의 쟁점
가) 북한의 변화론 대 불변론
나) 퍼주기 논란
다) 북한 주적론
라) 과거사 사죄론
마) 국가 보안법 존치 개폐 논란
바) 상호주의 적용논란과 공조의 문제
Ⅳ. 남남갈등의 극복방안
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고문헌
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정책』. 지식산업사. 1991.
= Edward A. Olsen/채정관ㆍ박균열 역. 『한미관계의 새 지평』. 인간사랑. 2003.
= 「주한미군지위협정(SOFA)」. 외교통상부. 2001.
= 「통일문제이해」. 통일부 통일교육원 연구개발팀. 2006.
= 「정세와 정책(2007.3월호)」. 세
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