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유아교육기관의 협력도 다양한 형태로 변화
3) 테크놀로지와 유아교육
유아교육에 컴퓨터 도입: 유아발달에 긍정적 영향 보고 → 유아교육과정에 통합하여 운영함으로써 유아의 창의력과 문제해결력을 키울 수 있고, 수학적 개념의 발달을
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통합의 필요성과 다른 나라의 사례를 토대로 향후 우리나라는 재정과 행정적 낭비를 최소화하고, 서비스의 질적 수준을 보장할 수 있는 합리적인 통합방안이 수립되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2
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유아 교육과정에 있는 전체 아동(빈곤 아동 포함)들이 국가 및 지역사회 차원에서 전문적으로 통합 서비스를 제공받지 않고 있다는 것이다. 단순히 교육이 초점이 아니라 전인적 차원에서 성장과 발달을 위한 복지 서비스를 받는 것이 국민이
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교육과정과는 독립되는 별도의 학습으로 여겨지고 있으며, 결국 유아교육과정의 통합적 운영을 어렵게 하고 있다. 뿐만아니라 과도한 특별활동은 유아 교육에서 이루어야할 교육적 가치를 왜곡시켜 어떤 특정 교육에만 가치를 부여하는 편
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교육·보육의 질적 향상을 기대할 수 있게 되었다. 그 뒤 5세 누리과정에 이어 만 3-4세까지 누리과정이 확대 도입됨에 따라, 우리나라 모든 만 3-5세 유아들에게 유아교육·보육과정이 통합된 만 3-5세 누리과정을 제공함으로써 취학전 교육의
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과학적, 수학적 탐구영역이 포함하게 되었다.
※ 참고 자료
- 교육인적자원부, http://www.moe.go.kr/
- 방인옥 외 3인(2005), 유아교육과정, 정민사. 1. 교육과정의 성격
2. 교육과정의 편성과 운영
3. 교수학습 방법 및 평가
4. 교육과정 영역
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교육.
김영은 외(2007). 장애유아 통합보육에 대한 원장과 교사의 만족도 및 지원 욕구 비교. 특수교육.
박현옥 외(2010). 유치원 특수교육대상자 의무교육 실행을 위한 질적연구. 유아특수교육연구.
김진숙(2006). 유치원 교육과정 개정 연구의 과
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유아의 현재 주변생활을 반영하고 있다. 즉 유아에게 친숙하며 자주
접하는 내용에 중점을 두는 것이다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
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유아들의 전인적 성장, 발달을 위한 형식적·비형식적 교육”이라고 정의하고 있다. 이영석도 유아교육이란 “독자적·통합적 개체로서 인간적 삶을 영위하면서 성장하고 발달하도록 조력하는 형식적·비형식적 교육과정의 총체이다‘고 했
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교육자는 유아교육을 통하여 일상생활 속에서의 다양한 활동을 통하여 유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증
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