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통합교육은 단순히 장애학생에게 교육적 기회를 제공하는 것에 그치지 않고, 사회적 통합과 상호 존중의 가치를 학생들에게 전달하는 중요한 교육적 접근 방식이다. 최근의 성과와 혜택은 통합교육이 장애학생과 비장애학생 모두에게 긍정
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교육의 결과
1. 고용
1) 경쟁고용
(1) 정의 : 고용주가 요구하는 일을 수행하고, 비장애동료들과 같이 통합된 환경에서 일을 하며, 연방정부가 정한 최저임금 이상의 보수를 받는 것이다.
(2) 주요 특징 : 일반인들이 받는 임금과 같은 혜택을 받
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교육적 접근이 가장 효과적인 치료 대책이다. 그러나 치료 대책이 아동의 능력과 일치될 때에만 효과를 기대할 수 있다는 보고도 있다. 컴퓨터 프로그램은 도움이 될 수 있으며, 감각 통합능력이 결여된 아동에 있어서는 물리치료가 병행되어
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교육을 받는 것이 필요하다. 다문화 가정 아이들을 격리하지 않고 유치원부터 통합교육을 실시하여 다문화 가정에대한 차별이 일어나지 않도록 교육해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
최현미 외 4인, 『다문화 가족복지론』, 양서원, 2008
김
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정부의 정책적인 개입이 이루어진다면 빈부의 격차는 좁혀질 것
이다. 또한 이러한 국가 정책 사업으로서의 지속성이 계속 이어져나갈 수 있도록 소득과 분배에 대
한 사회적 원칙이 합의될 수 있는 여론이 성숙되기를 바라는 바이다.
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교육 재활과학연구소(1998), 특수교육 및 재활의 동향과 전망, 제16회 특수교육 및 재활가학 전문가 초청 국제학술심포지움 자료
4. 문교부(1989), 정신지체학교 교육과정기준, 서울
5. 박은혜(1999), 21세기 한국 특수교육에서 통합교육의 의미와 그
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교육 미흡
5) 태권도 지도자 양적 증가에 미치지 못하는 질적 향상
11. 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안
1) 태권도 사범 현직(계속) 교육의 의무화
2) 태권도 사범 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 이수자에 대한 혜택
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교육은 장애인들의 자립과 성장, 그리고 사회적 통합을 이루기 위한 중요한 수단으로서 앞으로도 더욱 확대되고 발전되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김민수 외(2012). 장애인 평생교육의 실태와 발전방안. 경기복지재단 GGWF REPORT 2호
정인숙(200
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교육방법에 따라 교육효과의 지속성 여부가 판가름 난다고 보고 있다. 그러나 태권도의 수련으로 기초적 운동수행의 효과는 매우 긍정적이라고 생각하고 있다. 특히 일반인들은 태권도 활성화를 위해서 여성이나 주부를 대상으로 할 수 있는
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교육의 결과
1. 고용
1) 경쟁고용
(1) 정의 : 고용주가 요구하는 일을 수행하고, 비장애동료들과 같이 통합된 환경에서 일을 하며, 연방정부가 정한 최저임금 이상의 보수를 받는 것이다.
(2) 주요 특징 : 일반인들이 받는 임금과 같은 혜택을 받
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