|
조직사업
- 주민조직화 및 교육
- 복지네트 1장, 지역사회복지에 대한 이해 -1
2장, 지역사회의 특성과 유형 -4
3장, 지역사회복지의 역사와 발전과정 -10
4장, 지역사회복지의 실천 모형 - 20
|
|
|
모형은 기술발전이 지속되지 않으면 1인당 GDP성장률은 종식되지 않을 수 없다는 것이다
3.이들의 성장모형은 과도하게 기술적, 전문적으로 분석기법화 하는 가운데 실증을 어렵게 만들었을 뿐 아니라 발전론자와의 간에 분석 이분화를 초래
|
|
|
실제적 모형을 통한 분석
3. 설비배치의 실제
- 배치의 차원
-배치의 진화
-서비스의 용도별 배치
4. 설비배치기법
-과정별 배치법
-상품별 배치법
-GT배치법
-컴퓨터 이용 배치법
5. 설비배치사례
-지식오피스
- LG유통
|
|
|
조직은 잦은 인사이동과 전문성 부족 등으로 중앙정부의 정책을 읍면동에 전달하는 역할만 하고, 지역특성에 알맞는 지역사회복지정책수립이 미흡하였다. 읍면동의 사회복지전담공무원은 모든 복지업무를 전담하고 있을 뿐만 아니라 행정
|
|
|
통합
1) 사회 현상의 종합적 이해
2) 통합 방법
4. 수준별 교육 과정 운영
1) 사회과 수준별 교육 과정
2) 주제학습 전개
3) 시간 배당
4) 심화고정 운영
5) 보충과정 운영
5. 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장
1) 학습 방법
2)
|
|
|
모형
3. 정부?민간 복지역할 분담의 필요성과 기준
1) 역할분담의 필요성
2) 복지역할 분담 기준
Ⅷ. 생산적 복지의 등장과 그 성격
Ⅸ. 향후 사회복지개혁의 과제
1. 복지제도의 확충
2. 복지수혜자의 범위 확대
3. 복지혜택의 적절성 증
|
|
|
모형의 희소성
3. 스포츠와 성역할갈등
4. 여성 스포츠의 발전을 위한 노력
ꊲ 스포츠와 교육
1. 스포츠의 교육적 순기능
1)전인교육
(1) 학업 활동의 격려
(2) 사회화 촉진
(3) 정서 순화
2) 사회통합
(1) 학교 내 통합
(2) 학교와 지역
|
|
|
모형
(2) 치료적 모델
(3) 교수적 모형
(4) 촉진적 모형
2. 유아교사의 조건
Ⅲ. 유아교사의 태도
1. 유아 중심적 자세
2. 유아의 특성. 개인차
3. 유아의 호기심과 흥미
4. 유아의 인격존중
5. 놀이의 교육적 가치
6. 발달영역의 통합
7. 교
|
|
|
통합적이고 총체적으로 접근하고자 한 교육프로그램이라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고, 이 교육프로그램 구상은 주변여건(재정/장소)이 여의치 못한 지역교회에서는 활용하기 어려운 점이 있으며, 절대적으로 교역자들의 의식변화가 선
|
|
|
통합에 기여할 수 있는 체계를 확립하고 다양한 욕구에 부응하는 방향으로 가야 한다.
4. 자립생활 모형으로는 중증·중복장애인일 지라도 신체장애인의 경우에는 \"자립생활센터\"의 모형과 프로그램이 정신적 장애를 수반한 경우는 \"자립
|
|
메뉴펼치기
