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이에 적절할 뿐 아니라 기존의 이분법적 리더십 유형의 분류에서 탈피한 보다 통합적인 리더십 유형모형의 필요성이 제기 된다.
이에 맞는 모형이 Quinn(1984,1988)이 제기한 경쟁가치 모형이다. 우리나라 사회복지조직에서의 리더십
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조직내의 갈등은 자연히 일어나는 불가피한 현상
├ 조직에 해가 되기보다는 조직의 유효성제고에 이용
├ 새로운 의견 촉진, 집단 내의 응집성을 높임
├ 조직의 새로운 협조적·통합적 분위기의 형성에 이용
├ 적당한 갈등은 조직의 유효
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조직
에 참여하는 방법은 소외적 참여(alienative involvement), 타산적 참여
(calculative involvement), 도덕적 참여(moral involvement)의 세 가지 방식
이 있다. 권력과 참여의 결합방법은 아홉 가지가 있으나 가장 특징적인 모형
으로 세 가지 조직형태가 있다
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모형
① 생산일선 조직 :·각각 표준화된 업무단위를 병렬로 나열하여 조직하는 것
·사회보험 관리 및 전달조직, 정신건강 서비스 조직
② 연계조직 :·조직의 1차적 기능이 중계자의 역할
·지역사회 자원관련 자료 수집, 개인과 서비스가 연
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조직의 분권화와 권한 위임
(1) 병원 조직의 분권화
(2) 병원 조직의 권한 위임
3. 조직문화 유형에 관한 퀸(Queen) 모형
(1) 조직문화 유형에 관한 퀸(Queen) 모형
(2) 간호조직 문화에서 나타나는 양상
4. 간호 생산성 향상 방안
5. 질 향상 활
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위한 모둠별 토의와 발언
8) 8단계 ― 발표 모둠 답변
9) 9단계 ― 자유 토론
10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 도입
2. 탐색
3. 설명 및 해결책 제시
4. 실천하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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조직의 문화를 정의하는 개념, 도구, 기법, 훈련 등의 통합시스템을 통해 항상 고객 만족을 추구하는 작업을 지원하는 것. 고객 중심 관리.
. 학습조직이론
사회복지조직과 인력을 임파워시켜 클라이언트 집단에 효과적인 서비스를 제공하는
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조직이론
2. 고전이론
3. 신고전이론
4 체제이론과 상황적응적 접근방법
5 조직군 생태이론
6. 인간관계론
7. 부성편성의 원리
8. 의사전달
9. 의사결정모형
10. 권력
11. 조직의 원리
12. 상황이론
13. 자원의존성이론
14. 갈등관리
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모형
1. 수업 내용의 조직에 따른 구분
1) 수준별 학습
2) 주제 학습
3) 통합학습
4) 프로젝트 학습(Project 학습)
2. 수업 집단의 조직에 따른 구분
1) 코너 학습
2) 능력별 개별학습 방법
3) 직소우 학습(Jigsaw)
4) 팀티칭(Team Teaching)
5) 협동학습
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통합성의 원리
◉ 직관의 원리
◉ 목적의 원리
2. 교수-학습지도의 원리
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〔자발성의 원리〕
• 학습자 자신이 자발적으로 학습활동에 적극 참여하도록 해야 함을 말한
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