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이론
1. 유형1 : 고전적 시장론
1) 개요
2) 분석
2. 유형2 : 다매체 다채널 시대의 시장론
1) 개요
2) 분석
Ⅲ. 방송민영화의 상업성
1. 방송프로그램의 질적 평가기준
2. 프로그램 편성구조 비교
3. 프로그램 제작구조 비교
Ⅳ. 방송민영화
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이론적 모색, 유럽연구.
강선주(2003),「세계사교육의 위기와 문제: 역사적 조망」,『사회과교육』.
강내희(2005). 신자유주의 세계화를 넘어 대안적 세계화로, 문화과학.
구난희(2005). 세계사 교육과정의 현황과 개선 방안, 역사교육.
강선주, 세
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이론이 사회문화적 배경이 상이한 우리나라에 타당하게 적용될 수 있을 지의 여부는 좀 더 많은 실증적 연구를 통하여 검증되어야 할 것이다. 하지만 우리 사회에서도 가치의식이 다분히 개인주의적이고 합리주의의 방향으로 변화하고 있음
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유럽인권협약 제6조 제2항, 그리고 비례성원칙은 형법이 위험사회의 문제에 탄력적으로 대응하고 예방압력에 Ⅰ. 형벌이론
1. 응보형주의
2. 목적형주의
1) 일반예방주의
2) 특별예방주의
3. 형법해석과 형벌의 목적
Ⅱ. 형벌의 종류
1
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통합방안 모색\", 한국교육공학회, 2001.5.19
⒀ 유지연, 지식기반사회에서의 e-learning 현황 및 전망, 정보통신정책285호,정 보통신정책연구원, 2001.9
⒁ www.nic.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 전공 과목의 원격 교육의 접목
Ⅳ. 결론 및
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변화는 일생에 걸쳐 여러 시기에 나타나며 그 방향도 여러 가지로 나타난다는 주장을 펼쳤다. 이들은 또한 대부분의 현대 발달심리 이론의 관점과 유사하게, 심리적 사상이 드러나는 사회 역사적 맥락의 분석을 강조하였다. 따라서 일생 전체
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냉전시대 한국의 시민사회와 지식인, 심포지엄 발표논문
김신동(2001) : 권력과 언론의 관계전환: 일방통행에서 쌍방통행으로, 한국언론학회 세미나: 언론개혁의 쟁점과 이론적 조망
김주언(1988) : 군부정권의 언론통제와 언론운동, 현상과 인
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통합
2. 교육주체의 분산과 학습자 중심의 교육 구조 가능성
3. 지식의 성격변화와 교육의 다양화
- 제4장 구조주의를 통하여 살펴본 정보화의 교육적 한계성
1. 가상공간의 부상과 공교육의 몰이념화
2. 정보격차로
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대한 학습이 일어나지 못하고 있다고 주장한다. 위기관리체계이론
I. 위기관리체계이론
II. 위기관리체계의 구조적 속성
1. 통합적 구조
2. 유기적 구조
1) 중첩성
2) 분권성
3) 협력적 구조
4) 학습적 구조
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양식 및 문화, 사회 변동에 직접적인 영향을 미쳤다는 시각으로 정보사관을 개관하였다. 1. 후기산업사회론 → Daniel Bell
2. 후기산업사회에 대한 이론적 대안
3. 정보경제론
4. 사회유기체론적 접근
5. 정보사관적 접근
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