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학교와 청소년
1) 학교와 학교를 떠나는 청소년
2) 학교 거부와 관련된 용어
Ⅱ. 본론
2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성
1) 탈학교 청소년 발생원인
2) 탈학교 청소년의 특성
3. 탈학교 청소년의 실태
4. 탈학교 청소년의
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학급당 학생 수를 만드는 것이 급선무이고 교사의 인원을 늘림과 동시에 초, 중, 고등학교 설립도 늘어나야 한다고 생각된다.
3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
과외가 널리 횡행하는 또 하나의 이유라면 너무 많은 교과과정을 들 수
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과정 운영된다.
특목고의 설립현황 (103개교 총 8만 1천명 : 2000년도)
일반계 : 예술고(22교), 체육고(12교), 과학고(16교), 외국어고(18교), 국제고(1교)
실업계 : 농업고(8교), 공업고(21교), 수해양고(5교)
(3) 대안교육 특성화고
98. 3월부터 정규학교
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교육이 정체되어 썩지 않고 상수원 구실을 제대로 할 수 있으려면 새로운 물줄기가 계속 공급되어야 하는데, 대안교육이란 바로 그러한 역할을 하는 것이 아닐까?
2) 대안학교의 과제
대한학교 중에서 특성화고등학교들은 학사 운영에서 일반
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대안학교를 문제 학생 학교로 인식하고 이의 설립을 기피하는 일반인들의 님비현상이 나타곤 했다.
(3)교사의 양성과 수급
대안학교 재직 교사들은 특별 교육을 받지 않은 경우가 대부분. 그러나 학생들의 특성이나 대안학교 운영상의 특성으
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학습자 중심의 비정형적 교육과정을 운영하고 있다.
정부에서도 대안 학교와 직업학교 등 특성화학교 설립기준을 완화하는 내용의 ‘고등학교 이하 각급 학교 규칙 개정안’을 입법하여 시행하고 있으며, 이에 따라 교육감이 인가한 대안학
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학습자 중심의 비정형적 교육과정을 운영하고 있다.
정부에서도 대안 학교와 직업학교 등 특성화학교 설립기준을 완화하는 내용의 ‘고등학교 이하 각급 학교 규칙 개정안’을 입법하여 시행하고 있으며, 이에 따라 교육감이 인가한 대안학
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학교 설립추진위원회 실무기획단장인 박현(46) 목사 등 7명은 지난해 9월 여느 대안학교들의 자유·자율·생태주의 등의 교육 이념에다 통일과 평화를 준비하는 역사의식을 갖춘 인재를 기르자는 데 뜻을 모아, 5천 평의 터를 마련하고 흙집 교
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교육을 해 한 학기에 적은 수의 과목을 깊이 있게 다룬다. 학생의 관심과 능력에 따른 수업이 이루어지고, 개별화된 학습지도 방식을 따른다. 학제와 학년 편성에 있어 통합학교 형태를 취하는데 중고등과정이나 학년이 나뉘지 않고, 개인의
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교육 의지를 고양시켜야 한다.
7. 대안교육의 모색
학급붕괴는 한국사회의 학교가 새로이 태어나는 재생의 기회임을 내포하고 있다. 이 기회를 통해 학교를 다시 재구조화하는 기회임을 인식해야 한다. 대안학교의 출현은 제도교육의 붕괴를
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