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교육
2) 다문화가족의 일상생활 속 자녀교육을 위한 모의수업 중심
3) 효율적인 부모역할 습득을 위한 다문화가족 부모교육
4) 교수·학습 방법으로 다양한 창의적 기법을 적용
5) 현장적용이 용이한 지도자 형태의 프로그램 개발
Ⅲ. 청소
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교육 담당 교사들의 영재교육 전문성 결여
2) 영재교육을 담당할 전문 교사 양성 교육기관의 부족
3) 영재교육 전문 인력 교사 양성하기에 어려운 교원 인사 구조와 불명확한 교사 기준
5. 자료개발 미비와 프로그램의 부재
1) 영재 학습 자
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구조
1. 예절의 제1군
2. 예절의 제2군
3. 예절의 제3군
4. 예절의 제4군
5. 예절의 제5군
6. 예절의 제6군
7. 예절의 제7군
8. 예절의 제8군
Ⅳ. 예절(예의범절)의 실제와 격식
Ⅴ. 향후 예절(예의범절)의 지도(예절교육) 방향
Ⅵ. 결론
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진로상담] 청소년 진로상담의 목표, 필요성, 진로상담의 종류와 진로상담 사례 분석
Ⅰ. 진로상담의 이해
1. 진로상담이란?
2. 진로상담의 목표
3. 진로상담의 필요성
Ⅱ. 진로
1. 다문화 진로상담
2. 특수학생 진로상담
Ⅲ. 사례
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지도시 문제 행동에 대해 적절히 대처할 수 있도록 학부모 교육이 요구된다.
Ⅹ. 결론 및 제언
생활 지도를 하다 보면 때로는 얄밉도록 자신의 비행을 감추며 이야기하지 않는 어린이도 있지만 우리 어린이들은 매우 단순한 감정을 가지고 있
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구조 및 속성
1. Buckley
2. 체계내부의 구조와 조직
3. 체계외부와의 관계
1) 경계:외부 환경으로부터 체계를 구분하는 일종의 테두리
2) 개방체계와 폐쇄체계
Ⅲ. 체계이론의 배경
Ⅳ. 가족 체계이론
1. Murray Bowen의 이론 개요
2. Murray Bowen
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교육) 이해영역학습
1. 이해 영역의 교수?학습 지도
2. 이해 영역 학습
1) 이해 영역 학습의 적용
2) 적용상의 유의점
Ⅴ. 음악교육(음악과교육) 음악개념학습
1. 음악 교육의 동향
1) MMCP의 교육과정(Manhattanville Music Curriculum Program)
2) 포괄
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교육의 목표
2. 영재학급의 유형
3. 영재학급의 설치 및 운영
1) 학급당 학생 수
2) 담당교사
Ⅴ. 중고등학생(학교) 영재교육의 수학프로그램
Ⅵ. 중고등학생(학교) 영재교육의 과학프로그램
1. 철학적 배경
2. 수업 구조와 수업 계획
3.
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교육이야기, 학지사 Ⅰ. 미국의 전환교육
Ⅱ. 미국의 미디어교육
1. 미국 미디어 교육의 특징
2. 미디어 교육의 현황
Ⅲ. 미국의 정보교육
Ⅳ. 미국의 특수교육
Ⅴ. 미국의 노인교육
1. 관리 부서(management)·프로그램 부서(program offi
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교육의 질 제고에 노력한다.
4) 진로진학 지도의 내실화
목적
체계적인 진로 및 진학 지도를 통한 학생들의 장래 설계 지도
긍정적 자아상 형성을 통한 생활지도 문제 해결
면학 분위기 조성을 통한 학력 제고
기본 방향
특별활동 및 창의적
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