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아동의 수가 증가하고 있다. 성공적 통합을 위해서는 특수교사(통합지원교사)DML 역할도 매우 중요하나 다음과 같이 일반교사의 역할도 매우 중요하다.
첫째, 장애유아도 함께 성공할 수 있는 통합교육환경을 실내외에 배려해야 한다. 즉 장애
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장애를 문제로 보지 않고 하나의 개성으로 보고, 이들의 개성을 개발한다는 측면에서 장애 학생의 교육을 바라볼 수 있다면 장애 학생의 통합교육은 보다 성공적일 수 있을 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 통합교육의 정의
Ⅲ. 통합교육
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장애아동에대한부정적인태도를갖게할수있다.
②그리고장애아동이부정적자아개념을갖게할수있으며,장애아동지원에도움이되지않는다.
③그러므로성공적통합을위해서는장애명이나그분류명을사용하지말고,개별화교육/특수교육이나관련지
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교육의 양적 성장이 그 동안의 성과로 인정되고 있으나 좀 더 구체적으로 분석해 보면 앞으로 해결해야 할 과제가 산적해 있다.
앞으로의 주요 변화를 전망할 수 있는 사항들로는 통합지향의 특수교육 강화, 장애자 부모의 교육권 보장 요구
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교육과 훈련을 받고, 자신의 능력을 발휘하여 자기완성을 달성하고, 사회의 발전에 기여할 수 있도록 하는 것이 장애인의 교육기회 확충의 방향이 되어야 할 것이다. 제1절 장애인 교육의 권리
제2절 특수교육의 현황
제3절 여성장애인
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서론
본론
1. 장애아 통합보육의 개념
2. 장애 통합보육의 효과
3. 통합보육을 위한 교사의 자질 및 역할과 교사의 태도
결론
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1) 통합교육에서의 부모의 역할
2)일반학교에서의 통합교육
3)통합교육이 일반아동에게 미치는 긍정적인 측면
4)장애아동에 대한 교사의 긍정적 태도의 중요성
5) 통합교육이 장애아동에게 주는 효과
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아동이든, 장애아동이든 정상, 비정상을 구분하는 것이 아니라 그 인간 자체(인성, 개성, 특성)를 보고 판단하는 것이 옳다고 본다.
역통합과정을 해 보았다면, 신기하게 보거나 장애아나 장애인이 지나갈 때 지속적으로 쳐다보지도 않았을
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교육의 필요성
③ 장애인에 대한 에티켓
Ⅱ. 통합학급 담임 교사 대상 연수 자료
① 성공적인 통합촉진 전략(이렇게 도와주세요)
② 장애아동의 장애 특성 및 학습 도움 방법
③ 장애아동의 문제행동 수정 전략
Ⅲ. 비장애 학
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아동과 교사 사이에 평가에 대한 사전 논의를 거쳐 개개 장애아동의 특성에 따라 수행평가가 이루어졌으면 한다. 장애아동들이 통합환경에서 교육이 효율적으로 이루지기 위해서는 학교 내 이동 및 접근 지원이 이루어져야 한다. 학교생활의
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