|
학습내용
7. 오개념 가능성이 있는 것
8. 학습내용에 따른 탐구요소
9. 학습내용과 실생활(STS)과의 관계
10. 문제해결
11. 미해결 과제
12. 읽을 거리
13. 과학자 소개
14. 평가 문항개발
Ⅴ. 순환학습 모형에 따른 본시학습 지도
|
|
|
학습내용을 학생들의 발표를 통해 정리한다.
본시
평가계획
성취 기준
평가 기준
평가 방법
상
중
하
○직사각형을 이용하여 도형의 넓이를 구할 수 있다.
○주어진 도형을 직사각형 모양으로 나누어 도형의 넓이를 다양한 방법으로 구한다.
|
|
|
학습을 위한 놀이체험 과학학습모형, 대구대학교, 2011
황윤세, 유아의 창의적 성향의 놀이 행동 평가 도구 개발, 한국유아교육학회, 2008 Ⅰ. 놀이프로그램
Ⅱ. 놀이체험
1. 전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
|
|
|
학습의 적용 방안 연구, 2010.
윤석미, 초등 도덕과에서 공감 교육을 위한 교수학습모형 연구, 2011
손경원 교수님 유인물 I. 흄과 배려윤리의 선택 이유
II. 흄의 이론과 배려 윤리
1. 흄의 이론 - 도덕성 형성과 공감
2. 배려와
|
|
|
학습 모형
1. 협동학습
2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning)
3. 상황학습(Situated Learning)
IV. 과학교과와 ICT 활용
1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학교과 내용의 특징
3. 과학교과 교수-학습 모형
4. 중학교 과학교과
|
|
|
학습결과에 대한 명시가 분명히 제시된다.
⑵ 기존의 교육방식에 비해 교사의 역할이 상당히 축소되고 그들의 권위는 학습자에게 위임된다. 교수에서 학습으로 무게의 중심이 옮겨간다.
⑶ PBL은 자기주도학습(self-direct learning)과정과 협동학
|
|
|
모형을 활용하는 모습은 거의 볼 수 없었다. 실제로 내가 수업을 준비하면서도 느꼈지만 강의식 수업에 비해 협동학습이나, 창의적 수업 모형 등은 준비를 위한 시간이나 노력이 배 이상이 든다. 때문에 교사가 실제적으로 시간마다 다양한
|
|
|
협동학습의 정의
협동학습(Cooperative Learning)이란 일반적으로 교실에서 개별학습자들이 일정하게 도달해야 하는 수업목표를 위해 혼자 또는 경쟁수업에서 벗어나 학습자들끼리 공유한 학습목표를 가지고 서로 함께 공부하는 수업모형을 말한
|
|
|
모형임
도덕 교과 학습에 활용도가 높은 모형이며 도덕적 가치정립에 효과적임
문제제시 및 가치 선택단계에서 ICT의 활용이 효과적임
4) 집단탐구모형
탐구하려는 주제에 대한 질문에 도움을 주려는 모형
소집단 학습을 통해 협동학습을 할
|
|
|
지도 방안
…………… 3
1.
Jigsaw Ⅱ 토의 모형 제시
…………… 3
2.
협동학습(Jigsaw Ⅱ모형)을 이용한 소설 교육의 이해와 감상의 실제
…………… 3
3.
작품적용
…………… 6
Ⅳ.
결론
…………… 11
Ⅴ.
참고문헌
…………… 12
|
|
메뉴펼치기
