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파울로 프레이리가 이 책을 저술할 당시의 브라질 사회와 현재의 우리 나라의 사회 현실이 똑같지는 않기 때문에 책 내용 전체를 우리 사회와 교육 현장에 적용할 수 있다고는 생각하지 않지만 많은 부분이 연구되고 또 적용되어 서론에서도
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5. 참고자료
프레이리, 페다고지, 광주
프레이리, 프레이리의 교사론, 아침이슬 1. 파울로 프레이리의 생애 및 사상
2. 프레이리의 의식화 교육론
3. 프레이리의 교사론에 대한 소고
4. 프레이리 교육사상에 대한 비판적 고찰
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파울로 프레이리“라는 교육사상가를 연구하면서, 그리고 이에 대한 보고서를 쓰면서 간단히 필자가 느낀점 및 장단점들을 정리해 보기로 한다.
교육사상가에 대한 연구보고서는 지금껏 내가 처음 작성해보는 것이었고, 이번 경험은 나에게
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두려워 한다. 하지만 이 두려움은 극복이 되어야만이 투쟁을 통한 자유를 성취할 수 있을 것이다. 이 두려움을 극복하기 위해서는 사회 갈등계층의 비판적인 이해와 그들의 약점을 강점으로 둔갑시키는 자신감이 필요하다. 이러한 자신감을
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것을 알고 그 특성을 정복하여야 할 것 이다. 그러기 위해서는 온갖 수단을 사용해야 할 것이며 그것을 정복하려는 욕망에 사로잡혀 만족에 만족을 할때까지 계속 될 거란 생각이 든다. 사람의 욕심은 끝이 없기에 내가 지도자여도 더 높은 지
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파울로 프레이리의 사상에 비추어 여러 생각을 정리해 보았다. 문제제기식 교육을 알게 된 것이 너무 고맙고, 지금 이 깨달음을 후에 교사가 되었을 때를 위해 깊이 생각하고 늘 마음속에 새겨둘 것이다.
그리고 나는 이번에 프레이리의 교육
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파울로 프레이리가 이 책 이전에 썼다고 하는 ‘희망의 교육학’ 도 꼭 읽어보아야겠다는 생각을 하며 글을 마칩니다. 1. 머리말
2. 책의 구성
3. 책의 핵심내용과 개인적인 견해
제1부 교육자로서 산다는 것
머리말 : 교육학의
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Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 핵심 내용
1. 인간주의 교육관의 개념
2. 중남미의 역사와 해방신학
3. 파울로 프레이리의 ‘은행저금식 교육’과 “문제제기식 교육”
4. 의식화 교육
5. 탈학교론이 발생한 배경과 기존 학교교육의 문제점 고
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답은 교육 실천의 현장에서 나와야 한다. 교사는 교육의 의미에 대해서 고민해야 하고 실천을 통해 그것을 지향해야 되기 때문이다. 이 책은 편지 형식의 짧은 글이지만 교육과 교사론, 나아가 인간에 대한 프레이리의 사상과 철학을 고스란
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곧, 우리는 현실을 인식하고 그에 대해 비판을 하는 능력이 개발되어있지 않다는 것이다. 이는 어릴 적부터 자신의 생각을 표현하는 훈련을 받기보다는 지식을 입력하는 방법으로 학습했기 때문이다. 이러한 부작용을 해결하기 위해서는 초
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