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도우며, 역사적인 자료로서 유용한 기록이라는 점은 인정된다. 그러나 족보의 부정적인 측면도 진지하게 생각해 봐야 한다. 가정.이웃.학교 생활과 도덕 문제 - 2 (유형익히기) 가정.이웃.학교 생활과 도덕 문제 - 2 (단원별 기출)
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  • 등록일 2006.11.24
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과 왕자병(개인 이기주의)과 학교 부적응이 집단 따돌림의 피해자와 가해자를 만들었다. 가정과 학교에서의 도덕 교육 부재와 자신의 인생에 대한 적극적인 자세의 부재 폭력을 미화시키는 사회적 분위기(영화, 드라마)가 청소년들에게 확산
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  • 등록일 2012.09.13
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과서의 경우에도서구의 곡이 22편 소개되는 반면에 비서구의 곡은 겨우 3편이 소개되는데 그치고 있다고 분석하였다. 이러한 우리 교과서 내용의 구성은 우리 사회의 문화적 소수자 구성과도 맞지 않고,세계적인 시각에서 교육을 접근한다는
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  • 등록일 2011.04.18
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사회는 많은 사람들이 도덕적 덕목, 민주시민의 덕목 등을 알고 있음에도 이를 실천하지 않는 것이 문제가 되고 있다. 따라서 현 한국교육은 이러한 라블레의 교육철학과 같이 실천적, 자율적 인간 양성을 교육의 한 목표로 삼아 지행합일이
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  • 등록일 2007.04.16
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과 시설, 환경 등이 다각적으로 개선  3) 건강운동 및 여가활동으로서 성인 태권도의 활성화를 위한 홍보 전략의 필요성  4) 건강운동 및 여가활동으로서 성인 태권도의 활성화를 위한 평가시스템 도입  5) 건강운동 및 여가활동으로서
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교육대학교 박현숙(2007), 메타인지 학습활동이 학습부진아의 수학 학업성취에 미치는 효과, 대구교육대학교 신종호 외 1명(2005), 메타인지검사 방법의 측정학적 특성 연구, 한국교육심리학회 윤주영(2007), 사회과에서 학습자의 메타인지 수준
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모델적용 1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례 2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용 3. 상담내용 한계 4. 사례에 대한 사정 5. 사례해석 6. 장기 목표 및 계획 Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계
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내용 …21 3. 상담내용 한계 ……………………………………………… 23 4. 사례에 대한 사정 5. 사례해석 6. 장기 목표 및 계획 …………………………………………24 Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계 …………………………24
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1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례 2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용 3. 상담내용 한계 4. 사례에 대한 사정 5. 사례해석 6. 장기 목표 및 계획 Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계 참고문헌
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과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다. -끝- 1. 사업명 : 방문교육을 통한 농어촌
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