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과의 접촉을 통해서 앎을 확장시킨다.
결론: 평가 및 소감
이상에서 먼저 인간이 추구하는 이상적인 인간으로 지인과 교육적 인간의 관
계를 살펴보았다. 거기에는 인간사회가 잉태하고 있는 한계점들을 극복하는 방
안들이 응축되어 있어서
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교육투자우선지역(Education Action Zone) 선정
3)프랑스-교육투자우선지역
ZEP(Zones d'education prioritaires) 프로그램
4)독일-모든 학생을 대상으로 하는 학교사회복지
5)뉴질랜드-과학교육 혁신, 학업부진 학생에 대한 도우미 활용, 원거리 학생에게 통
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교육과 수업에 대해서 알아봤다. 교육문제가 수학문제처럼 해답이 있는 것이었다면 이렇게 많은 사람이 매달려서 토론하고 해결책을 찾으려고 노력하지 않아도 될 것이다. 답이 없는 문제를 받아든 지금 우리가 할 수 있는 것은 서로 머리를
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교육시키기 위해 위장 전입 등 온갖 사회적 불법이 난무하고 있다. 이런 치열함 속에 2006년 OECD 교육국은 세계 57개국 중에서 한국은 읽기 1등, 수학 2등, 과학 7등으로 교육 선진국으로 인정을 받았다. 그리고 PISA의 수치로 따지면 한국은 교육
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교육의 중요 내용
1. 네불라의 기능
2. 흡수정신
3. 민감기
4. 정상화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학
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개별화교육지원팀 승인
3. 시작 및 종결시기
4. 학생현황
5. 진단평가 결과
6. 현재 수행능력 수준
7. 통합교육 지원 계획
8. 관련 서비스 지원 계획
9. 장기 교육 목표
10. 1학기 국어과 단기교육목표
11. 1학기 수학과 단기교육목표
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사회적 상호작용
4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할
Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리
Ⅵ. 구성주의 교수-학습 모형
1). 문제중심학습
2). 인지적 도제 모형
3). 집단 학습모형
4). 인지적 융통
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교육주체들의 참여를 제도화하는 기본 요건인 교사회 학생회 학부모회의 법제화 마저 제대로 추진조차 하지 않았다. 이러한 각 분야에서 지체된 개혁은 노무현 정부의 시대적 과제에 동의하고 지지했던 세력들마저 이반시켜왔다는 빼앗긴
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과정에서 시민정신을 발휘할 수 있는 기회를 갖는다.
차. 미래에 대한 과학과 기술의 영향을 감지한다.
카. 학습과정이 어느 정도 자율적이다.
Ⅶ. 과학적 소양 관련 제언
역사적으로 학교에서의 과학교육-과학의 무엇을, 왜, 어떻게 가르칠 것
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수학적 사고와 과학의 하위 내용에 따라 다소 산만하고 상세하게 구분되었던 내용을 수학과 과학의 학문 체계에 따라 간결하게 통합하였다.
셋째, 유아 수학 교육 및 과학 교육의 최근 동향을 반영하여 패턴과 같은 내용이 강조되어 사물과
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