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교육과정을 짜되 능력별 반편성, 폭넓은 선택교과 운영, 조사, 발표, 실습, 공동학습 등 학생의 참여를 높인다.
각종 동아리, 특활, 학교행사를 활성화 시키고, 전교회의 등 자치활동을 장려, 학교생활을 밝고 뜻있게 한다. 일상적 학교일정 외
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학습수준에 도달할 때까지 교육자원을 투자해야 한다.
다. 교육정책을 평생교육 체제로 바꾸어 나가야 한다.
라. 농촌과 도시, 지방과 서울간의 교육시설이나 인적 투자의 격차를 줄여야 한다.
마. 부모의 사회계층적 요인이 자녀들의 학업성
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교육》. 서울: 문음사, 2003.
이선숙. 《대안학교와 학생들의 생활이야기》. 서울: 교육과학사, 2001.
이종태. 《대안교육과 대안학교》. 서울: 민들레, 2001.
김명신. 《대안교육: 어제.오늘.내일》 서울: 문음사, 2002
김영화. 도시형 대안학교 설립
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뿐만 아니라 인간으로 하여금 계속적으로 관심과 소속감을 가지게 하는데 절대적으로 필요하다. 1. 서론
2. 구조의 중요성
3. 학습의 준비성
4. 직관적 사고와 분석적 사고
5. 학습동기
6. 교 구
7. <교육의 과정>의 재음미
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도시지역의 교육기회 제공의 집중으로 인구는 농촌지역에서 도시지역으로 활발하게 이동하였다. 셋째, 노동시장은 학력에 따라 교용이 차별화되고 학력별 임금 격차가 존재하여 노동시장이 분단되었다. 넷째, 학력별 임금격차는 개인별 소
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교육 등
학습시공간의 무한한 변신을 허용해야 함.
② 평가의 다양화 : 평가에 있어서 맥락 중시
③ 맞춤형 개발교육 : 특성을 살릴 수 있도록 교육
④ 교사의 다양화 : 기존의 교과과정 + 역량강화 교육을 위한 교사
⑤ 평생교육의 실시 : 사
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교육을 들 수 있는데 형식적인 학교교육체제의 지양을 주장했으며 가정교육, 직장의 재교육, 매스컴, 노동자교육, 청소년교육, 부녀교육 등을 내용으로 하는 사회교육 또는 평생교육의 중요성을 강조하고 있다.(예-멕시코의 일리치 연구소)
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교육을 통한 교육 불평등을 시정하기 위한 조치를 적극적으로 실시하고 있다.
우리나라의 경우 교육격차를 파생시키는 가장 중요한 변수가 도시농촌의 지역별 차이와 사회경제적 지위에 의한 영향, 그리고 성별에 따른 차이가 특징적인 것
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교육철학에 의거하여 흥사단의 주요사업의 하나로 이상촌을 건립하여 농촌생활 내지 농촌도시생활의 표본을 만들어 국민의 생활모범을 보이려고 하였다. 흥사단의 교육생활을 보면 첫째, 동맹 수련법을 가장 중요한 것을 보고 둘째, 문답법
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교육정책
1. 대학 학생선발제도 개선
2. 대학교육의 경쟁력 강화
3. 지방대학의육성
4. 실업교육의 개혁
5. 평생교육체제 확립
6. 실효성있는 인적자원의 개발
7. 유아교육의 내실화
8. 특수교육의 확대
9. 학교보건과 학교급식의 내실화
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