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교육법에서는 교수역활을 추가하였다. 또한 평생교육사의 전문성을 향상시키고 인적자원을 효율적으로 활용하기 위하여 1, 2급으로 나뉘어져 있던 기존의 등급을 1, 2, 3굽 1. 평생교육체제의 개념
2. 평생교육의 체제모형
3. 평생학습
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미 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 김진해, “중년기 여성의 평생학습 참여성과 인식 분석”, 아주대, 2005
- 권대봉, “평생교육의 다섯마당”, 학지사, 2001
- 권두승외, “성
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평생학습축제는 전국의 개념이 아닌 지역의 축제이기는 하지만 제가 생각 했을 때 부산에 뒤처지지 않을 정도로 좋은 환경과 주변에 자연사 박물관과 도자기 전시관 그리고 해양박물관등의 평생교육과 관련지어 충분히 연계해서 좋은 프로
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학습 집단의 운영에 대하여 전문적인 지도ㆍ조언을 하는 것이다. 말하자면 자기 주도적 학습을 촉진하기 위한 컨설팅을 하는 것이다. 따라서 평생학습이 활성화될수록 학습상담에 대한 요구는 커질 것이므로 지역평생교육정보센터와 평생
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평생교육법의 재정취지에 대하여 설명하시오.
평생교육법은 급변하는 세계화, 정보화사회에선 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 ‘열린교육사회,평생학습사회’를 구축하여 교육복지국가를 건설함으로써 국민의 삶의 질
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교육에 아직 많이 미흡한 상태이다. 고령자를 교육하고 학습시키는 것이 사회의 안정과 나아가서는 사회의 발전에 이바지하는 것이라는 것을 알고, 우리는 노인교육과 노인에 대한 평생학습 측면의 복지 등에 더 많은 지원을 해야 할 것이다.
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평생학습이 더 발전할 수 있다고 생각한다. 특히 몇 몇 지자체 외에는 각 지자체마다 그 지역만의 특색 있는 평생교육 프로그램을 찾아보기가 어려웠는데, 각 지자체만의 특색 있는 프로그램을 홍보하게 하면 보이지 않는 경쟁이 생기게 되고
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교육이 포기되어서는 안된다는 점을 강조하였다.
평생학습시대인 오늘날에 있어서는 시대의 변화에 발맞춰 학교의 역할이나 기능 또한 달라져야 한다. 평생교육이라고 하면 자칫 학교교육을 마친 후의 교육으로 이해하는 사람들이 많다. 즉
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학습은 병원과 학교와 사회의 서비스 기관 등 현장 상황에서 이루어지고 시뮬레이션은 안전하면서도 실제 가장 흡사한 가상의 상황 안에 실제 상황을 정확하게 제시하여서 적용한다.
이와 같은 방법 등이 평생교육을 활성화 시킬 수 있는 다
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평생 동안 학습을 해야만 하는 상황이 되었다. 따라서 현대사회는 평생교육에 대한 이해와 필요성이 높아지고 평생교육의 기능과 역할이 그 어느 때 보다 강조되는 시대에 살고 있다.
참고문헌
김남선(2009). 평생교육론. 형설출판사.
김신자(20
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