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프로그램 개발은 장애인의 평생교육 및 문화, 체육활동 확대로 이어질 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인의 평생교육 및 문화, 체육활동 확대 방안에 대해 살펴보았다. 장애인 평생교육 및 문화, 체육활동 확대는 장애인 여가문화
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교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 “찾아가는 교육”의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는 실업 실직자들을
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교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 찾아가는 교육의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
(4) 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는 실업 실직자들을 위
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평생교육 데이터 베이스란 지리적, 인구통계적, 심리묘사적 및 행위적 자료를 포함하여 개별 학습자들 또는 예상 학습자들에 대한 자료를 조직적으로 수집하는 형태야 하기 때문이다. 이러한 것들을 통해 개발된 교육프로그램을 가지고 그들
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교육에 대한 논의를 미룰 수 없으며 당연시되어야 한다는 의미이기도 하다. 현재 장애인 평생교육에 대한 논의는 두 가지 측면으로 이루어진다. 첫 번째는 장애인 평생학습 활성화를 위한 전달체계 구축이다. 장애유형별 프로그램 지속 개발
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회가 부족한 곳에 찾아가는 시책이 필요하다.
4) 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
특히 인문계고교가 절대다수를 차지하고, 대학에서 교육을 받아도 실제 직장에서 사용하기에는 동떨어진 교육이 이루어지고 있는 것이 현실이므로
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프로그램 개발과 운영에 주력해야 할 필요가 있다.
성인학습의 참여 성과를 향상시키기 위해서는 학습자, 교수자, 교육기관, 지역사회, 정부와의 유대관계를 통한 강력한 학습공동체의 역할수행이 강조되어야 한다. 평생교육 기관이 개인의
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개발 연구 및 프로그램 동향 분석, 단국대학교 석사학위논문 1. 경력개발 프로그램의 개념 및 목적
2. 경력개발 프로그램 설계 시 기본방향에 대한 고찰
1) 기업의 비전과 이념을 존중하고 실천하는 경력개발
2) 평생교육차원에서 자
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교육서비스를 제공 할 수 있는 지도자 육성 및 전문가 확산의 효과가 기대된다. 교육대상으로는 로봇과학지도자를 희망하는 일반 성인 및 초, 중, 고 교육을 담당하고 있는 교육자이다.
5) 지식인력개발사업 평생프로그램 및 운영 시 기대효
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프로그램을 개발제공하기 위한 변신을 해야 한다.
둘째, 사회복지관의 평생교육의 전문화를 위해 사회교육 전공 전문가의 채용이 먼저 앞서야 하며 더불어 체계적이고 전문적인 교육 프로그램의 개발과 운영을 위한 전략적 변화가 필요하다.
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