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집단 편성
3. 심화?보충형 교수?학습 자료
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적인 학습 강조
3. 학습자의 흥미와 적성을 고려한 다양한 과제 제시
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정의
나. 페미니즘의 정의
4. 페미니즘의 이론들
가. 페미니즘의 대두와 발전
5. 여성학
6. 남성학
가. 남성학이란
나. 남성학에서의 논의
다. 남성학의 필요성
라. 남성학의 미래
7. 남성과 여성의 문제, 그 관계
가. 여성
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교육(레지오에밀리아접근법)의 구축
1. 학습동기 유발방안과 지속방략
2. 근접발달영역(Z P D : Zone of Proximately development)
3. 지원 (scaffolding : 비계설정)
4. 동료와의 상호작용
5. 표상활동
6. 순환적 전개과정
7. 목표의 성취도
Ⅵ. 레지오에
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교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
1) 학교교육 정책
2) 청소년육성 정책
3. 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지
1) 「청소년기본법」에서의 청소년 규정과 목적, 특성
(1) 「청소년기본법」
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교육) 범교과학습의 계기교육
1. 계기 교육의 필요성
1) 사회적인 면에서
2) 교사 측면에서
3) 학습자 측면에서
2. 계기 교육의 실태
1) 가정의 실태
2) 학교 교육의 실태
3) 사회적인 실태
3. 계기 교육의 목적
4. 계기교육의 방향
Ⅳ. 초등
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교육이 빠진 ‘인성 사교육’, 9월 25일. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성의 정의 및 인성 교육의 개념
2. 현대사회 인성교육의 필요성
3. 태권도 교육의 의미와 특성
4. 태권도와 인성의 관계
5. 태권도장의 교육적 역할
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교육의 등장 배경
2. 평생학습교육의 개념 및 필요성
1) 평생학습교육의 개념
2) 평생학습교육의 필요성
3. 미래사회와 평생학습교육
1) 미래사회의 특징
2) 미래사회가 추구하는 인간상
4. 미래사회에서의 평생학습교육 방향
1) 국
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교육사회학연구 제17권 제4호, 2007. 12
교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2006. 10
교육과학기술부(2008), 소외계층 자녀 학교급식비 지원 확대
빈곤의 정의와 규모, 취약계층 보호 정책 방향과 과제, 한국개발연구원, 김대일,
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한국 열린교육협의회 경기지역 연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 구성요소
1. 개별화
2. 자율화
3. 적극적인 상호 작용적 교수?학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅳ. 열린교육의 특징
Ⅴ. 열린교육의 수업절차
Ⅵ.
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한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성
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