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포스트모더니즘과 교육
* 1910-1960 : 모더니즘, * 1960-현재 : 포스트모더니즘
- 피들러(Fiedlet)와 핫산(문학비평가) : ‘포스트모더니즘’용어 처음 사용
- 미국 뉴욕에서 촉발 → 파리와 프랑크푸르트 통해 유럽에 전파
- 로타르, 라캉, 데리다, 보
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속 스토리텔링
< 6주차 강의 >…………………………………………7p
(문화콘텐츠)
6.1대중문화와 문화콘텐츠
< 7주차 강의 >…………………………………………8p
(드라마)
7.1대중문화와 드라마
7.2드라마 컨벤션의 이해
<선택 과제
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속에서
상한 심지를 찾아내어 기워 줍니다
당신을 알고부터
캄캄한 울음을 약속처럼 그치고
목청껏 하늘 노래를 부르곤 합니다
-> 이 시에서 당신은 화자가 원하는것을 가지고 있는 자이거나 혹은 자아성찰을 한
사람 생각이 듭니다. 그러
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포스트모더니즘(post-modernism)적 요소
(1) 억압계층의 삶과 경험에 대한 새로운 이해를 통해 지식을 형성하여 억압을 해소하고자 함
(2) 집단과 개인들의 사회제도, 관습, 일상생활 관련 의미 파악을 위한 지속적, 집중적 대화(dialogue) 강조
3) 상징
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일상적인 우리 주변에 존재하며 의도적이든 비의도적이든 대중의 생활과 정서 속에서 상호작용해왔다. 권위적이고 금욕주의적인 모더니즘의 패러다임에 반대하여 고급 예술에 모순되는 저속문화를 대폭 수용하였으며, 예술의 형식과 표현
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일상적인 인간의 경험을 다루고 기술한다. 셋째, ‘공동체’ 생애사는 어떤 공동체나 집단 속에서 살아가며 성장하는 인간의 모습을 그린다.
8. 포스트모던 텍스트로서의 교육과정 연구
-프랑스에서 시작된 포스트모더니즘의 주요 학자들인
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속에서
6. 인테리어로부터의 시점7. 흔들리는 공간을 만드는 수법
8.인테리어로부터의 발산
2 인테리어 공간의 발상
1. 기성 개념의 마찰(frottage)
1-1 양식을 인용한다
1-2 대작가의 기법을 인용한다
1-3 비일상적인 장소갰는 사람을 가정
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포스트 모더니즘
프란체스코 클레멘테 <Water and Wine>
1981년
포스트모더니즘은 제2차 세계대전을 거치면서 서구 문명의 광기를 목격하고, 서구의 이성 중심주의를 반성하면서 등장하 게 되었다. 이성 중심주의에 대한 회의와 나찌즘의 전체
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일상적인 우리 주변에 존재하며 의도적이든 비의도적이든 대중의 생활과 정서 속에서 상호작용해왔다. 권위적이고 금욕주의적인 모더니즘의 패러다임에 반대하여 고급 예술에 모순되는 저속문화를 대폭 수용하였으며, 예술의 형식과 표현
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포스트 마르크스주의 역사학이 본질론적 단일한 정체성의 신화를 거부하고 상대주의적 시각에서 인민의 다중적 정체성 하나하나를 중시하는 한, 어떠한 종류의 전일(全一)한 보편주의도 불가능할 것이다. 지금 우리에게 요구되는 것은 다양
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