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문항의 형식을 다양하게 혼용할 필요가 있음
ㆍ절대평가로 평가가 이루어져야 함
ㆍ문항은 신뢰도가 높은 선택형이나 서답형을 사용해야 하며 논문혀잉나 서술형 등은 사용하면 안 된다. 1. 수행평가
2. 포트폴리오법
3. 객관도
4. 절대
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평가의 실시를 통하여 학생들의 평소 쓰기 활동을 파악하는 동시에 그들에게 쓰기의 결과뿐만 아니라 과정도 중요하다는 것을 인식시키기 위해서이다. 예를 들어, 평소의 쓰기 활동들을 모아서 정리하는\'포트폴리오\'는 효과적인 수행평가
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평가보다 더 좋은 평가기법은 아직 없다. 아마도 이러한 이유 때문에 학생들의 장래에 결정적인 영향을 미치는 대학수학능력시험도 여전히 선택형 지필평가 방식으로 치러지고 있지 않은가? 그리고 감히 누가 대학수학능력시험 문항이 교육
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생활 지도를 위한 기초 자료를 제공하는 기능
Ⅴ. 측정도구와 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 시험
6. 실험?실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 연구보고서
10. 포트폴리오(portfolio)
참고문헌
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평가로서의 수행평가
Ⅲ. 서술식 평가란 무엇인가
Ⅳ. 고등 사고 기능과 그 환경 구축
Ⅴ. 도덕적으로 사고하기
Ⅵ. 서술식 평가의 실제
Ⅶ. 한계 및 제안
참 고 문 헌
****요약
도덕과의 서술식 수행평가 문항개발을 위한 이론
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평가이다. 그러나 작품이 유아 작업을 충분히 대변하지 못할 수 있고, 신체활동, 과정에 초점을 두는 활동 자료는 수집이 곤란하다. 다섯 번째, 포트폴리오 평가는 광범위 맥락에서 다양한 정보 및 자료를 수집하는 방법으로 학습자의 성취,
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평가」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2021
·이종승 저, 「교육심리사회 연구방법론」, 교육과학사 : 서울, 2009
·김석우 저, 「교육평가의 이해」. 학지사 : 서울. 2015
·김태연 저, ‘유아 조형활동의 포트폴리오 평가 현황 및 개선방
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객관식 평가
1) 객관식 평가의 정의
2) 객관식 평가의 특징
4. 포트폴리오 법
1) 포트폴리오의 정의
2) 포트폴리오의 특성
3) 포트폴리오의 목적
4) 포트폴리오의 기준
5.관찰법
1)관찰법의 정의
2) 관찰법의 종류
3) 관찰절차
4) 장단점
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평가의 목적
Ⅲ. 독서평가의 관점
1. 독서력 평가의 관점
2. 독서 활동 평가의 관점
Ⅳ. 독서평가의 방법
1. 전통적 선다형 검사
2. 대안적 독서 평가 방법
1) 포트폴리오법
2) 규칙 빈칸 메우기 법
3) 중요도 평정법
4) 오독 분석법
5) 프
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평가의 실제. 서울: 원미사
김호권(1999). 수행평가의 정당성과 문제점. 교육평가연구.12(2)
남현우(1998). 수행평가의 측정학적 문제들에 관한 고찰. 교육평가연구. 한 국교육평가학회
배호순(1997). 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰. 수행평가
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