|
평가)의 유용성
Ⅲ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 장점
Ⅳ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 단점
Ⅴ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 평가
Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 문항 사례
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 방법
Ⅷ
|
|
|
포트폴리오를 실시할 때는 계획단계를 거쳐, 포트폴리오 평가를 실시하는 목적과 포트폴리오의 활용방법, 구체적인 내용물, 채점준거 등을 실행 이전에 결정한다.
즉 포트폴리오 평가를 실시하기 위한 규정 혹은 약정을 정하는 것이다. 다음
|
|
|
방법으로 포트폴리오 방법이 등장하게 된 것이다. 학생의 학습 활동이나 성장 및 변화의 근거를 활용하여 학생 개인별 포트폴리오를 작성하게 되면 학생의 학습 활동의 결과로써 얻어지는 다양한 장점을 평가할 수 있어 학생의 잠재성 및 가
|
|
|
내용과 방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기 교육의 평가
4.1 쓰기 능력의 평가 범주
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.3 쓰기 능력 평가의 개선을 위한 제언
|
|
|
평가내용
명제적 지식 내용적 지식
(학습의 결과 중시)
학문적 지능의 구성요소
절차적 지식 방법적 지식
(학습의 과정 중시)
실천적 지능의 구성요소
4). 수행평가의 장단점
(1) 장점
①지식 위주의 평가에서 벗어나 평가 영역이 확대될 수 있
|
|
|
포트폴리오 평가는 정말 매력이 많은 방법인 것 같다. 단점도 있지만 장점이 정말 많았던 것 같고, 보육교사 누구든 쉽게 도전해 볼 수 있는 친근한 방법인 것 같다. 가장 많이 사용하는 방법이라하니 나중에 보육교사로 활동할 때에도 배운
|
|
|
평가는 교수학습의 결과뿐만 아니라 과정도 함께 중시하는 평가방식이다. 수행평가의 도입 부분에서 설명한 것처럼 수행평가는 사실, 정보, 기능을 결과적으로 얼마나 성취했는가 뿐만 아니라 어떠한 방법이나 절차를 거쳐 그러한 성취를 이
|
|
|
포트폴리오와 분리해서 보관한다.
4. 내용정리 및 마무리
평가는 사물이나 일에 대해 가치를 판단하고 평정하는 것이며 일정한 준거에 의해 어떤 자료와 방법이 목적을 위해 가치 있는가를 판단하는 것이다. 평가의 준거는 평가의 대상과 평
|
|
|
학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 평가
2. 아동수학교육의 평가 중 포트폴리오 평가방법
1) 포트폴리오 평가방법
2) 포트폴리오 평가방법의 장점
3) 포트폴리오 평가방법의 구성요소
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
방법, 진행절차에 대해서 소개하고, 관찰기록방법 중 시간표집법을 선택하여 관찰 평가를 직접 실시하였고, 그 내용을 기록하고 그 기록의 결과에 대해서 구체적으로 논의해 보았다. 그리고 이어서 포트폴리오 평가에 대해서 간략하게 그 개
|
|
메뉴펼치기
