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학교폭력 대안방법
1) 지역사회 청소년문화 생활에 대한 안내
2) 현존 인적 물적 자원들에 대한 네트웍, 협력추진
3) 네트웍 구성원에 대한 강력한 네트웍 운영 권한 부여
4) 지역 대중매체의 적극적인 참여
5) 유치원과 초등학교 청소년의
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악화를 청소년 폭력의 원인이라고 설명하고 있다. 최근 현대사회의 도시화로 인한 자연적 놀이공간의 상대적인 축소와 성인들의 향락산업의 팽창에 따른 “청소년 출입금지 구역”의 증가는 청소년의 활동을 크게 위축시켜 청소년 놀이문화
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청소년폭력(학교폭력) 방지를 위한 대책
1. 말이 주먹을 앞서는 사회 형성
학교나 청소년상담실에서는 청소년들을 소집단으로 구성해서 화가 나는 상황, 화가 났을 때 바람직한 행동, 감정을 억제하고 나의 마음을 말로 전하는 구체적인 방법
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폭력은 국가의 미래나 개인의 미래로 볼 때 가해자, 피해자 모두에게 불행하며, 가정, 학교, 사회, 국가에서는 학생들이 행복한 청소년기와 학창시절을 보낼 수 있도록 지원해 주어야 한다. 학교폭력은 학생들을 둘러싼 여러 환경으로부터 시
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청소년을 위한 여가시설, 건전한 활동 프로그램을 개발하고 전문 지도자를 많이 양성, 활용한다. 청소년 단체에 많은 학생들이 참여하여 다양한 활동을 할 수 있도록 지도한다.
4. 폭력학생을 위한 상담적 접근
1) 폭력학생의 판단
부정적 자아
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대상별 폭력 전체를 포괄하는 개념이다. 청소년폭력의 문제에 대하여 개입하고 대처하는데 있어서 이러한 포괄적인 개념으로 접근하여야 하겠지만 본 글에서는 지난 7월30일부터 발효된 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’에 정의된 ‘학
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kr/
* 학술정보서비스 http://www.riss4u.net
* 청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net/ , http://www.ttastop.org/
* 학교폭력 피해자 가족협의회 http://www.uri-i.or.kr/
* 법제처 http://www.moleg.go.kr/
* 서울특별시청 홈페이지 - http://www.seoul.go.kr/
* 네이버 국어사전 - ht
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001. 11). 1166-1173.
학교 폭력을 당할 당시에도 청소년들은 신체적, 정신적 폭력으로 많은 고통을 겪는다. 하지만 학교 폭력 이후에도 피해자는 정신적 피해로 여전히 고통을 겪게 된다. 그래서 그들을 스스로 다그치기도 하고, 발달상 문제가 생
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어 민간자원봉사인력과 재원을 최대한활용하고자 하여, 협력시스템 구축 시도하고자 한다는 점
② 단점: 청소년폭력과 관련된 문제에 대해정책시행 의지가 보이지 않음 , 각 부처의 다 양한 정책들이 중복되거나, 부·처간 상호가 원활치 않
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었다. 따라서 국가와 학교에서는 대책을 마련하기 위한 각고의 노력을 다하고 있는데 여기에 청소년지도자의 역할이 더해질 때 청소년폭력은 근절될 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 국가청소년위원회, “청소년백서”, 2007
- 권승기
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