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검사다.
이를 비롯한 현행 표준화 검사의 문제점을 알아보면, 우리나라의 현행 표준화 검사는 크게 세가지 측면에서 문제점을 내포하고 있는데,
첫쩌, 검사제작 과정이 올바른 절차를 제대로 밟지 않는 경우가 많이 있으며, 문항제작 과정에
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검사(K-WISC-Ⅲ)표준화를 위한 예비연구, 한국심리학회
박영숙(1998), 심리평가의 실제, 하나의학사
심민섭 외(2005), 웩슬러 지능검사를 통한 아동정신병리의 진단평가, 학지사
최해주(2003), 한국 웩슬러 유아지능검사와 아동·청소년 행동평가척
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행동평가척도의 제작 및 표준화 과정
1. 번역과정
IV. K-CBCL 행동평가척도의 구성
1. 사회능력 척도
2. 문제행동증후군 척도
V. K-CBCL 행동평가척도의 표준화 과정
1. 규준집단
2. 규준작성
3. 임상범위의 판단
VI. 검사실시와 채점
1. 검
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평가를 보다 엄밀하고 정확하게 평정해낼 수 있으며, 다른 방법으로는 평가하기 어려운 복잡한 행동의 증거를 좀더 세분해서 과학적으로 파악하고 평가할 수 있는 방법이다.
평정법은 검사 자체로는 재지 못하는 인간의 심리적 특성을 측정
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검사, 공간관계 지각검사로 구성되어 있다.
(6) 행동평가척도
아동을 대상으로 한 행동평정척도의 사용은 오랫동안 널리 사용되어 온 기법이다. 비교적 쉽고, 경제적이며, 효율성이 높은 평가방법이다. 이것은 아동의 행동에 관한 표준화된 형
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