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푸코 Michel Foucault』1998, J.G.메르키오르 지음, 이종인 옮김, 시공사
『인물과 사상4』미셸 푸코를 어떻게 읽을 것인가?,1997, 강준만, 개마고원
Foucault, M. 1975. Surveiller et Punir (오생근 옮김.『감시와 처벌』1998. 나남출판사)
http://www.urigosi.co.kr/SPDS/Pd
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교육전통의 해체에 따른 교육 공동화 현상 등.
6. 신자유주의
) 김귀성, 노상우 공저(2002), 현대교육사상, 학지사, pp.303-309
구정태, (2003), 교실예술, 문음사
가. 신자유주의
신자유주의는 아담 스미스의 고전적 자유주의의 복귀를 통해 등장한
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교육사상가들 Ⅱ』 1998. 2.
오 인탁 『J. A. Comenius의 범교육 이론』 1980.
이 숙종 『코메니우스 교육 사상』서울 : 교육과학사 1997.
코메니우스 『대교수학』1987.
코메니우스 『분석교수학』1995.
푸코 『말과 사물』민음사 1980
코메니우스 『빛의
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생애와 저작
사상
교육적 시사점
키에르 케고르의 그리스도와 사랑의 실천
- 그리스도상
- 사랑의 실천
마치면서
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푸코의 진단을 원용해서 그 교훈을 의미심장한 교육사상으로 재구성할 수 있는 근거는 무엇일까? 그것은 감옥이라는 제도가 근대의 인간 중심주의나 합리주의의 허실을 다른 사회적 제도보다 훨씬 선명하게 폭로하기 때문이다. '감시와 처벌
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사상이 점점 완숙해졌음을 알 수 있다. 만약 그가 약관 삼십 세의 젊은 나이로 요절하지만 않았던들 그는 영국의 어느 시인보다도 훌륭해졌을 것이다.
Ⅳ 결론
지금까지 셸리의 작품을 분석하며 살펴본 영국의 낭만주의 작품의 의미와 작가관
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교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의해서 자유롭고 자발적인 성장과 타율적인 강제가 아닌 자율적자발적 계발을 중시했다.
⑥ 근대교육에 있어서 개성존중아동중심주의 등의 교육사조가 구체화 되었다.
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게
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교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다.
또 아동에게는 수용능력이 있어 환경과 외부조건에 따라 자신을 변화시키는 잠재력을 가졌으며, 이러한 능력이 아동을 성장으로 이끄는 강력한 요인이
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1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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행동화로 연결되는 지식이다. 율곡의 교육사상과 현대적 의의, 남궁용권, 율곡학회, 2000, 117쪽.
셋째로, 역행(力行)이란 행하기를 힘쓰는 것이요, 힘써 행하는 것을 의미한다. 특히 율곡은 당시 성리학의 관념적 병폐를 철저히 인식하고 이를
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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교육 철학을 실천하며, 끊임없이 자기 발전에 힘쓰고 학생과 함께 배우고 성장하는 교사가 되겠습니다. 앞으로 교육 현장에서 다양한 도전과 경험을 통해 더욱 깊이 있는 교육자로 거듭나기 위해 노력하겠습니다. 1. 본인이 초등교육사상
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인성교육의 교육적 중요성을 인식하면서 역사교육 안에서 그 당위성에 대한 논의가 이루어지도록 학교 현장의 지도법을 비교해 보는 연구를 진행해 보고 싶습니다. 학부시절 정치조직 및 사상과의 상호연관 속에서 역사교육 연구방법이 문
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가진 본질적인 의미와 원리를 놓치기 쉽습니다. 언어라는 것은 언어를 쓰는 원어민들의 생활양식, 문화, 사상 등의 삶 자체가 녹아 있는 것이기 때문에 그런 근본적인 이해와 해석이 접목되는 영어교육이야말로 진정으로 ‘실전적 영어학습
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(5) 지망대학의 전통과 역사에도 관심을 갖아야 한다.
(6) 젊음의 패기를 보여주어야 한다.
Ⅱ. 서울대학교 윤리교육과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 희망진로
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