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학교설치의 의무 (국가 및 지방공공단체)
③ 교육보장 의무
학교제도의 구조
1. 기본개념
(1) 계통성: 어떤 내용의 교육인가? , 어떤 계층의 교육인가?
ex) 인문계, 실업계
(2) 단계성: 어떤 연령층이 대상인가? , 어느정도 수준의 교육인가? ex) 초.
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대안학교가 한 지역에 공존하는 형태)
4) 쉼터 종사자들의 처우 개선 전문적 의식 함양
Ⅳ. 결론 및 방문 소감
1) 결론
‘자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해 의도적·비의도적으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지
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대안학교 재학중 ( 세) 4) 학교에 다니지 않는다 ( 세)
27. 성별 : 1) 남 2) 여
28. 귀하의 종교는 무엇인가요?
1) 기독교 2) 천주교 3) 불교 4) 원불교 5) 천도교 6) 기타 7) 종교 없음
29. 귀하는 자신 가정의 경제생활 정도가 어느 정도라고 생각하나요?
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인가? 그들을 사회적으로 배제시켜 자퇴를 종용하는 것이 다수를 위한 행복인가? 아니면 사회에 통합시켜 그들 자신의 권리를 신장시켜 주는 것이 올바른 행위인가?
정답은 없다. 하지만 우리는 이 문제에 대해 사회적 합의, 즉 100% 올바른 정
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학교의 독특한 학교 분위기에 적응하지 못하여 결국은 중퇴하고, 가족과의 마찰을 줄이고 좀 더 자유스럽게 활동하기 위해 지방의 대안학교에 다니고 있다. 그 후 클라이언트는 전공(한문학)을 살려 문화센터에서 자원봉사하며, 충분히 기능
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대안학교가 한 지역에 공존하는 형태)
4) 쉼터 종사자들의 처우 개선 전문적 의식 함양
Ⅳ. 결론 및 방문 소감
1) 결론
‘자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해 의도적·비의도적으로 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지
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인가 - 문화 시대의 의미
제4부. 삶이 깃드는 자리는
제1장. 생명의 질서를 향하여 - 문명의 생태학
제2장. 몸의 소리를 듣자 - 건강 사회의 의약과 여가
제3장. 걷고 싶은 거리, 머물고 싶은 도시 - 공간 디자인의 인간화
제4장. 사회
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학교는 희망학교에서 학교헌장 등 관계서류를 첨부해서 시ㆍ도교육청에서 지정한다.
< 토론문제 >
대안교육, 교육발전의 걸림돌인가 디딤돌인가?
대안교육의 급속한 확산 관련 교육계의 반응은 크게 양분된다.
비판 : 학교교육의 위기
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대안학교는 그 기준에 따라 여러 종류로 분류 구분되고 있으며, 간디학교는 그 중에서 ‘제도 밖’ 유형과 ‘생태학교형 대안학교’ 유형과 비슷하다고 볼 수 있다. 간디학교는 특성화 학교로서 정부로부터 공식적인 인가를 받은 학교이다.
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학교교육 위기분석과 진단. 학교를 어떻게 살릴 것인가, 1999
김민, 학교붕괴, 신화인가 현실인가?, 한국교육인류학회 편, 교육인류학연구 제3권, 2000
김성재, 전환기에 선 학교교육 - 그 위기의 진단과 대안, 1992
나병현, 학교교육의 위기와 공
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