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프로그래밍
2) 활용 지침서 개발
4. 형성 평가 단계
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 문제점
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 활용 사례
1. 개별화 수업
2. 소집단 수업
3. 대집단 수업
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴
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생소하기만 했던 프로그래밍 언어에 한 발자국 다가갈 수 있었던 실험이엇던 것 같다. 다음 실험도 미리미리 공부하고 연습하여 성공적으로 설계할 수 있도록 노력에 노력을 기해야 겠다. 1. Purpose
2. Problem Statement
3. Sources & Results
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연습형(Drill & Practice)
2. 개인교수형(Tutorials)
3. 모의실험형(Simulations)
4. 교육용 게임형(Game)
Ⅳ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 이점
1. 설치의 간편성
2. 접근의 용이성
3. 유연한 상호 작용
4. 컴퓨터 자원의 효율성
Ⅴ. 코스웨어(교육
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프로그래밍
9. 9단계 : 보조자료 만들기
10. 10단계 : 평가, 수정 및 보완
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용방식
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅸ. WBI(웹기
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연습문제나 여러분들의 대답을 기반으로 피드백을 제공하는 것과 같은 정보 교류가 일어나지 않는다. 이러한 HTML의 기능상의 제한점을 극복할 수 있도록 도와주는 인터넷 언어로서 자바스크립트라는 것이 있다. 스크립트라는 용어는 독립적
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연습할 수 있는 가상 현실의 개발이 요구된다.
참고문헌
▷ 김대호, 멀티미디어 시대를 대비한 미디어 정책, 박영률 출판사, 1997
▷ 한국언론연구원, 멀티미디어, 언론연구원총서, 1995
▷ 김우룡, 현대 매스미디어의 이해, 나남, 1995.
▷ 박규석,
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효과
15)스크린 공간의 효율적 사용
16)스크린 표시의 명확성
17)화면요소들의 설명도
18)프로그래밍 루프의 효율성
19)학습주제별 일관성
20)학습의 선택성
21)세부주제와의 연관성
6.프로그램의 가격
7.프로그램의 장,단점
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2;
print(a, b)
return 0;
}
5. 프로그램 연습을 수정하여 특정 파일에서 여러 문자열을 동적으로 입력 받아 정렬하는 프로그램을 작성하시오.
#include \"sort.h\"
char *str[] = {\"오름차순(ASCEND order)\",\"내림차순(DESCEND order)\"};
int main()
{
char tst[80];
char *pl[100]
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프로그래밍)
func lcs(x,y)
n = length( x ), m = length( y )
for i from 0 to n
for j from 0 to m
if ( i is 0 or j is 0 )
table[i,j] = \"\"
if ( x[i] == y[j] ) table[i,j] = x[i]
else
/* Sentinel */
table[i,j] = table[i-1,j]
if ( length( table[i,j] ) < length( table[i,j-1] ) )
table[i,j] = table[i,j-
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정일홍 저 / 생능출판사
3장 ~ 10장까지 연습문제 입니다.
직접 문제를 풀어서 코딩한 것입니다.
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