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3) 교육목표의 설정
4) 개별화교육의 실시
Ⅶ. 교실대화방교육계획(지도계획)
1. ‘대화방’운영의 필요성
2. 목적
3. 운영의 실제
1) 집단의 구성
2) 시간 및 장소
3) 대화방 운영의 순서 및 내용
4) 연계지도
5) 지원 활동
참고문헌
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활동에서 영아교사의 역할
2. 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리
1) 교사-영아의 상호작용 원리
2) 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리
(2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호
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지도하나』 한국청소년 개발원, 1993.
6. 『청소년 문제론』, 한국청소년개발원
7. 『청소년법과 행정』 김사현, 1994.
8. 『통계로 본 청소년 문제와 상담』
9. 전남대학교병원 정신과 학술집담회 자료
10. Your Adolescent, American Academy of Child & Adolesc
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(1) 보고
(2) 제안제도
(3) 의견조사
(4) 면접
(5) 직원회
(6) 인터넷 게시판 활용
3) 횡적 의사소통
(1) 회의 및 위원회
(2) 사전심사제도
(3) 회람 및 통보
Ⅲ. 의사소통의 개선
1. 의사소통의 장애
2. 의사소통의 개선
* 참고문헌
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프로그램이 되었다. 하지만 대안이 위탁보호프로그램 밖에 없을까? 그리고 위탁보호프로그램의 문제점은 없을까?
※참고문헌
1. 김영모, 표갑수, 1998, 선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램, 한국복지정책 연구소 출판부
2. 김현용, 윤현숙, 2
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집
○ 안미연(2005), 전문성 향상을 위한 교원평가제도에 관란 연구, 상명대 교육대학원 석사학위논문
○ 정교연·박상준(2005), 교원평가제의 목적과 기본 방향
○ 한국교육개발원(2006), 교원평가정책포럼-교원평가제 시범운영 결과와 개선방향,
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분위기 조성
2. 공부할 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 온라인학습적용방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문
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활동
7) 태권도 수련자들을 대상으로 한 커뮤니티 형성
8) 유단자들의 만족도를 높이기 위한 다양한 교육과정 연구
9) 유단자들을 위한 수련프로그램 개발
10) 여성 태권도 수련자 유입을 위한 태권도 프로그램 개발
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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개선
3) 학교 학력 평가 혁신
4) 과제 학습 정착
5) 다양한 학습 자료 개발
3. 독서 교육 강화
1) 독서 여건 조성
2) 독서 교육과 교과 교육의 연계 강화
3) 독서 의욕 고취를 위한 다양한 방법 적용
4) 학교 도서실 선진화
4. 교육 정보화 기반
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관계를 통해 보다 다양한 서비스를 학생들을 위해 제공하도록 하는 계기로 삼아야 하겠다. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 학교상담실과 학교사회복지의 비교
1. 학교상담실 관련 법
2. 학교상담실의 정의
3. 학교상담실의 기능
4. 학교상담
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