|
프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 임흥수, “영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002
- 권선진, “한국의 일반유아 교육프로그램과 영재유아 교육프로그램의 비교분석연구”, 성균관대, 2006
- 보건복지부, “
|
|
|
프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육과정 개념의 변천
2. 생태중심 유아교육 프로그램 소개
1) 생태중심 유아교육의 배경 및 개념
2) 생태중심 유아교육 프
|
|
|
프로그램을 통한 유아 생태교육의 주체는 유아이고, 교육 또한 유아가 주인공이 되어 존중받으며 그들의 본성을 고려해 유아에게 적합한 교육이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
문연심 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2021
유정하
|
|
|
프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 박상민, “장애전담 어린이집의 역통합교육 연구”, 영남대, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 이순형, “보육과정”, 학지사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아프로그램 중 장애아통합
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 공동체, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라에서 적용하기 적합하다고 생각하는 보육프로그램
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 프로그램
3) 발도르프 프로그램
2. 우리나라에서 적용하기 적합한 이유
1) 몬
|
|
|
프로그램의 공통점은 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러준다는 것이고 이는 현실을 살아가는 유아들에게 반드시 필요한 것이라 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김춘경외, “유아교
|
|
|
다. 학습자들에게 있어서 즉각적으로 활용 가능한 새로운 정보를 제공하는 것에 관심을 가지고 있기 때문에 프로그램 실행 후의 체계적인 평가활동이 없는 것이 특징이다.
☞ 보일(P. Boyle)의 프로그램 유형 비교
구분요소
개발형 프로그램
기
|
|
|
개발전략
3. 전통예술관광권
1) 현황 및 문제점
2) 핵심자원과 발전잠재력
3) 개발전략
Ⅲ. 권역별 공동제작
1. 제작 방식의 자율성 확대
2. 발전적인 지역공동제작협의체 구성
3. 차원 높은 프로그램 제작 방식의 도입
4. 방송위원회의 실
|
|
|
프로그램의 이론과 실제. 서울: 창지사.
박찬옥, 김정원. 2017. 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 정민사.
송준식, 이영. 2019. 하이스코프 프로그램이 유아의 창의성과 사회성 발달에 미치는 효과. 유아교육연구, 39(2), 123-145. 목차
1. 서론
|
|
|
프로그램 개발과 평가}. 공동체, 2008.
-김명순, 이미화. {포괄적 보육 서비스}. 다음세대, 2005.
-이안열, {통합교육에 대한 초등학교 관리자와 일반교사 및 특수교사 간의 인식비교}, 대구대 특수교육대학원 정신지체교육전공 : 석사 학위 논문,
|
|
메뉴펼치기
