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토의학습에서 시간관리는 중요하다. 따라서, 예정된 시간을 지키기 위해 누군지 시간 을 관리해야 한다.
(9) 학생들은 토의중간이나 토의끝부분에서 토의를 평가해야 한다.
4) 토의수업을 저해하는 활동
(1) 침묵
(2) 과도한 참여
(3) 방관적 태
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방법에 대한 이론적 체계화가 필요하다.
(2) 발표와 토의토론 등 말하기듣기를 활용한 수업
학습 환경 면에서 발표 불안을 해소하기 위해서 발표와 토의토론 등 말하기듣기를 활용한 수업을 해야 한다. 앞 장에서 토의토론식 수업의 필요성과
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방법을 탐구해야 할 경우는 토론과 재연을 위하여 더 연장을 할 수 있다.
3) 역할놀이 수업의 절차
집단 분위기 조성
문제를 규명하거나 안내하기
문제 이야기를 해석하고 문제점을 해석하기
역할놀이를 설명하기
참여자 선정하기
역할들
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학습의 효과
2) 사회적 사회 작용으로서 수업에 대한 새로운 인식
3) 사회적 상호작용의 이론
4) 상호작용의 본질적 의미
2. 토의식 교수법
1) 토의식 수업의 의미
2) 토의식 수업의 가치
3) 토의식 수업의 장단점
4) 토의식 수업의 유
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, 분석
- 현실과 영화 ‘V for Vendetta'의 비교, 분석
둘. 교수학습설계 : Ⅴ. 1) 전반적인 교육환경 소개
2) 교수학습설계
: Ⅵ. 교육에 따른 효과와 발전방향
결론 Ⅶ. 1)맺음말
2)우리들 소감
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수업을 전개한다.
교사 주도의 수업 장면을 줄이고, 학습자가 주도되게 또 다양한 수업 장면을 학습자가 스스로 설정한다.
동 시간에 학습자의 특성에 따라서 수업 장면이 결정되게 한다.
Ⅵ. 향후 교수설계의 제고 방향
교수설계 이론의 건
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학습방법
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력
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학습(미술감상교육)의 유의점
1. 감상학습지도는 개방적이어야 한다
2. 간접적이어야 한다
3. 아동의 발달단계에 맞아야 한다
4. 아동의 조화로운 발달을 중요시해야 한다
5. 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다
6. 감상에 대한 토론과 언
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첫걸음: 대화의 도덕교육
Ⅴ. 논점 제시 ․ 토론
콜버그의 도덕성 발달이론이 도덕성 발달 교육에 효과적인 방법을 제시하고 있는가?
● {긍정적인 면}
●{비판(주장1)}
●{비판(주장2)}
●{비판(주장3)}
●{비판(주장4)}
Ⅵ. 결 론
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필요성에 공감을 하면서도 통일 관련 교육 프로그램에 참여하려는 의지는 낮았다
4. 통일 교육을 위한 전문가와 효과적인 프로그램이 부족한 것으로 나타났다
5. 효과적인 통일 교육을 수행하기에 미흡한 통일 교육 지원 체제도 문제점으로
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