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⑤유아들의 능동적 학습을 추진하는 교실환경 및 놀이 촉진을 위해 교사는 지지적인 역할을 한다.
2) 단점
한국에서 하이스코프 프로그램은 영어로 교육활동이 진행되어 원래 교육목표보다는 조기영어교육 측면이 부각되어서 원래 이 프로
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고, 자신이 필요한 교재·교구들이 어디에 있는지 스스로 알아가면서 자신감도 가질 수 있다. 이영자(2002). 유아교육프로그램. 교문사.
4) 부모 및 지역사회와의 연계
부모참여는 하이스코프 프로그램의 주요한 특징이다. 1960년대 초에는 교사
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교육 현장에의 적용 시 약점
(1) 하이스코프 프로그램 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각하여 프로그램 고유의 특성 퇴색
하이스코프 교육과정이 공식적으로 한국에 도입된 것은 최근의 일이다.
하이스코프 교육과정의 핵심내용인
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하이스코프 교육과정은 기관에서만 할 수 있는 프로그램이 아니다. 가정에서도 일상의 재료를 가지고 다양한 활동을 Plan-Do-Review 순서로 진행할 수 있다. 하이스코프 교육과정은 처음부터 부모 참여의 중요성을 강조했다. 1960년대 초 교사는
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교육 프로그램, 서울:교문사
이순형外(2005), 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 서울:학지사
하이스코프 프로그램 (사회복지과대학생모임) |작성자 sjwen
http://www.highscopekorea.com/
http://blog.dreamwiz.com/anrja/5415424 1. 하이스코프 프로그램의 정의
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교육으로 교사인력을 확보하는 것이 무엇보다 중요하겠다.
Ⅳ. 결론
오늘날 입시위주의 교육이 팽배한 현실 속에서 유아를 능동적인 학습자로 보는 하이스코프 프로그램의 교육방법은 우리에게 시사점을 던져주고 있다. 21세기가 요구하는
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과정은 영국이나 미국 등에서 실시되고 있는 교육과정과 동일하나 원래 교육목표보다는 조기영어교육 측면 즉, 한국어가 아닌 영어로 교육활동이 진행되고 있다는 문제가 있어 하이스코프 프로그램의 특성이 상대적으로 퇴색되고 있으므로
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의 학습 성과를 눈에 보이는 결과로 확인하고자 하는 경향이 있어, 하이스코프의 과정 중심 교육은 만족도를 낮출 수 있다. 또한 교사들이 자율적 운영에 익숙하지 않거나 관찰과 기록에 대한 부담을 느낄 경우 프로그램의 철학이 왜곡될 위
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교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
부모참여는 하이/스코프 프로그램의 주요한 특징이다. 1960년대 초에는 교사가 매주 각 영유아의 가정을 방문하였으나, 지금은 취업모의 증가로 영유아 발달에 대한
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하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 영유아의 자율성과 능동적 학습을 중시하는 교육 프로그램으로, 아동의 전인적 발달을 효과적으로 도모할 수 있는 접근법이다. 하이스코프 프로그램은 피아제의 인지 발달 이론에 기초하여 아동의
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