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교육이 \'시민성 교육 (Education in Citizenship)\'에 큰 공을 들이고 있음을 감안하여, 써머힐이 지닌 민주성 교육의 장점을 주요 이슈화 했던 것이 그 예이다. 이는 대안학교들이 의도하건 의도하지 않았건 간에 그 존재가치를 역설하는 과정에서
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교육과정 운영.
특목고의 설립현황 (103개교 총 8만 1천명 : 2005년도)
일반계 : 예술고(22교), 체육고(12교), 과학고(16교), 외국어고(18교), 국제고(1교)
실업계 : 농업고(8교), 공업고(21교), 수해양고(5교)
- 대안교육 특성화고
98.3월부터 정규학교 부
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학교사회복지의 목적
6. 학교사회복지의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 집단 따돌림 학교사회복지 사례
3. 아동학대 사례
4. 아동 스트레스 사례
5. 흡연, 음주, 약물남용에 대한 학교사회복지 사례
6. 조기교육의 문제점
Ⅲ. 결론
학
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학교이다.
우리는 현재 학교에 많은 문제점이 내포되어 있다는 것을 알고 있다. 확고한 목적을 지니지 못한 채 맹목적인 입시 위주의 교육을 하고 있는 학교가 무수히 존재 하고 있는 실정이다. 이는 사회 문제에서 비롯된 것임을 쉽게 짐작
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교육의 현장이 될 수 있다. 참된 교육이란 누가 누구를 가르치는 일방적인 활동이 아니라 삶 속에서 스스로 깨닫고 서로 서로 배우는 것이 아닐까.
참고 문헌
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
이선숙(2001), 대안학교와
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교육을 지
원하고, 아울러 민간교육시설에 있는 탈북청소년의 학습 및 사회 적응도를
진단하여 진학 진로지도를 통해 학교 복귀를 유도하고, 민간교육시설의 질
향상을 위한 컨설팅 및 평가를 실시한다.
5. 탈북청소년 교육지원센터로 지정
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교육과 통합교육의 교수방법을 선호한다. 서울시 교육청에서는 중 퇴위기에 놓인 학교생활 부적응 학생 등을 대상으로 위탁교육 방식의 도시형 대안학교를 운영하고 있는데 현재 서울시교육감이 지정한 대안학교인 성지고, 청량정보고, 한
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교육활동이 가능하도록 교육 과정 개발 및 시설 확충을 위한 노력
(2) 위탁교육기관의 지정
○ 학생 개인의 특성을 고려하여 대안교육이 필요할 경우 위탁교육기관으로 지정
(3) 위탁교육대상자의 선정
○ 학교장은 교육상 필요한 경우 학칙이
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교육의 안정성을 유지하고 교육효과를 거두기 위하여 최소한 동일프로그램이 6개월 이상 단위로 운영되는 프로그램이어야 한다. 위와 같은 교육 프로그램을 갖춘 대안학교가 대안교육위탁기관으로 지정 된다면 당국은 대안교육기관에 대해
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학교 대학원 석사학위논문
장은진(2013)「강원도 학교 밖 청소년 현황 및 지원방안」
전경숙,이아름(2013)「경기도 학교밖 청소년 지원방안 연구」경기도가족여성연구원
정경숙(2015)「경기도형 학교 밖 청소년 지원센터 운영모델과 정책과제
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