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경영목표의 달성 여부 및 그 정도를 종합적으로 평가
- 학교의 경영목표 달성이 가능하겠는가를 투입요인별로 투입평가를 실시 → 일정기간의 실천과정을 거치면서 각종의 경영활동이 무리 없이 진행되고 있는가를 확인하는 과정평 가를 실
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학교 조직에서 총체적 질 관리란 교육수요자의 요구와 기대를 충족시키기 위해 학교장이 강력한 지도상을 가지고 지속적으로 학교교육체제를 개선함으로써 학교 조직의 질을 향상시키는 학교경영기법.
4. 성과중심 교육
1980년대 교육개혁과
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경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학교경영기법
Ⅰ. 정보관리체제(MIS)
Ⅱ. 미래예측기법
1.
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학교경영에의 적용
교육에서 정보관리체제는 주로 대학경영을 혁신하기 위한 기법으로 발전하였다. 즉, 대학교육의 계획, 운영, 통제, 평가 등을 수행함에 있어 관련 정보의 수집, 처리, 저장, 전달 등을 효율화하기 위한 대학행정 지원체제로
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학교경영계획
제1절 학교경영의 개념 및 성격
제2절 학교경영의 영역
제3절 학교경영체제
제4절 학교경영계획
제5절 학교운영위원회와 학교교육계획 수립
11장 학교경영기법
제1절 목표관리기법
제2절 과업평가계
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학교경영과 단위학교 책임 경영제
1. 학교경영의 개념
2. 단위학교 책임 경영제
3. 학교경영계획의 의의
4. 학교경영계획의 수립 절차
Ⅱ. 목표관리기법(MBO)
1. 목표관리기법(MBO: Management By Objectives)의 개념
2. 목표관리기법의 특
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계량적인 교육목표를 설정하고자 하여 질적인 교육을 저해할 우려가 있다. 1. 목표관리기법(MBO: Management By Objectives)의 개념
2. 목표관리기법의 특징
3. 학교경영에서의 목표관리 절차
4. 목표관리의 효과
5. 목표관리기법의 한계와 난점
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1. 목표관리의 개념
목표관리(Management by objectives: MBO) 참여의 과정을 통해 활동의 목표를 명료화하고 체계화함으로써 관리의 효율화를 기하려는 관리기법
- Drucker (1954)에 의해 처음으로 제창
- Odiorne (1965)에 의해 체계화됨
- Ivancevich 등에 의
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제 1절 학교경영의 의의
제 2절 학교경영의 편제
제 3절 학교경영의 방향
제 4절 학교경영의 기법
제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리
제 6절 학교의 사무관리
제 7절 학교운영위원회 관리
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욕구가 만족되어야 상위욕구가 발생하는 것이 아니라 여러 가지 욕구를 동 시에 경험할 수 있다고 봄 3장 동기론
4장 지도성론
5장 조직론
11장 학교경영기법
12장 학교경영계획
13장 학교경영의 실제
14장 학급경영
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