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관련 문장과 삽화, 사진, 그림의 개수와 그 구체적인 내용을 분석 제시하였다.
사실, 2007 개정 교육과정의 기술 가정 의 교과목표에는 개정 교육과정과 국제이해교육이 들어 있으나 이 교육과정에 따라 집필되어 2010년부터 학교 현장에서 사
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교육적 선택의 기회확대
④작업학습프로그램, 생활경험에 학점부여, 교외에서 학점을 이수하는 과정 등의 개혁으로 학교 밖에 까지 교육과정을 연장시키는 것이다.
⑤학문적 표준과 학교입학 표준을 융통성 있게 하는 것을 강조하였다.
2) 인
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하는 것은 나쁜 의미에서의 지역주의만큼이나 폭력적이다. 바로 그런 뜻에서 교과 내용구성의 지역화는 학생 개개인의 개성화 교육과 맥을 같이 한다고 볼 수 있다.
지역과 각 학교의 특성을 살린 다양한 교과서가 출판되어 선택의 폭이 다양
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하도록 하는 것이다. 이들 두 문제는 시도교육청과의 적극적인 협력관계의 토대 위에서만 시행될 수 있는 성질의 일임에는 틀림이 없는 것 같다.
전자는 우선 부속학교 교장의 선임문제와 직접적으로 관련을 지니고 있다. 즉 대구교육대학교
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교육에 대하여\"은 이러한 가치와 원칙을 강조하며, 현대 교육의 가치와 목표를 재고하는 데 큰 도움을 줍니다.
따라서, \"에밀 또는 교육에 대하여\"은 교육 철학과 사회에 대한 중요한 문제들을 논의하며, 개인의 성장과 사회적인 책임 간의
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에서의 교과목 수강 실적을 고교에서 일정 단위로 인정하거나 대학 입학 후 학점으로 인정한다.
3) 고교 직업교육의 내실화
고교 직업교육과정 이수자(전문고교, 통합고교 직업과정 참여자)는 교육과정에서 현장실습을 의무화하되, 학교장의
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논의가 평가 도구 중심으로 이루어지면서, 수행평가에서 흔히 논의되는 평가 도구를 적용하기만 하면 수행평가를 하는 것이라고 오해하는 경우가 종종 있다. 교육 내용에 상관없이 무조건 보고서법이나, 포트폴리오법을 선호하는 경향이 있
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에서는 더욱 발전이 필요한 상황이다.
교육재활의 필요성은 인권적, 개인적, 사회적 차원에서 다각도로 입증되고 있다. 모든 인간이 가지는 교육받을 권리는 장애 여부와 무관하게 보장되어야 하며, 이는 시혜나 동정의 관점이 아닌 당연한
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하는 것에 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 중고등학교의 음운론 관련 교육과정과 교과서 체계를 살펴보고 그 문제점에 대해 논의해보았다. 또한 우리가 나름대로 의미 있다고 생각하는 음운론의 교육 내용을 선정하고 부족하나마 선정한 교육 내용
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하는 개념
(2)청소년 성행위의 원인을 설명하는 관점
1) 신체심리적 관점
청소년기 성행위의 원인을 신체적 변화와 이에 따른 서론
본론
Ⅰ.성
1. 청소년의 성
2. 청소년 성문제의 유형
3. 청소년 성문제의 실태와 대책
4. 성교육의 개념
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