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하게 제공할 수 있도록 충분한 인력과 재원을 지속적으로 투입할 필요가 있다. 수많은 학생들이 컴퓨터게임에 소모하고 있는 엄청난 시간들은 국민 교육적 차원에서 큰 손실이 아닐 수 없다. 어떻게 하면 학생들의 흥미를 끌면서 학교교육으
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교육(수업, 학습)의 동향
1. 사고력 신장의 사회과 교육
사회과에서 사고력을 신장시켜야 하는 중요한 이유는 민주 시민의 자질을 함양함에 있어서 인간 고유의 본질인 사고력을 기본으로 하여야 하며 학생들에게 그들의 학교 안팎에서 살아
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에서 볼 때, 특정 집단에만 초점을 맞춰 실시되는 분리교육은 전체 학생들 간의 통합과 조화에 부정적인 영향을 끼칠 뿐만 아니라 성, 장애, 연령, 사회 계층 등과 관련하여 우리 사회에서 이미 이루어진 학문적 성과와 다문화교육 논의가 유
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하나는 전혀 쓸모없는 지식을 아직도 학교에서 요구하고 있다는 점이다.”는 말은 오로지 학교에서 가르쳐 주는 것이라고는 진학과 시험에 관련된 지식만을 가르치는 것을 비판하다.
세상은 물질적으로 발전해왔지만 그것에 비례해서 인간
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진시킬 수 있는 일련의 학습경험이어야 하며, ⑤ 내용은 주제의 개념적논리적 구조와 학습자의 인지적심리적 구조를 바탕으로 하여야 한다. 구성주의 철학에서의 가장 알맞은 과학교육과정은 과학이 실생활(기술)과 밀접한 관련성을 갖는 STS
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하고 있다.
우리나라 또한, 이미 어느 정보 선진국과 비교해도 뒤지지 않는 우수한 인프라를 구축했으며, 학교 현장은 ICT로 인해 학교혁신과 수업개선을 시도하고 있다. 어느 시대 어느 교육과정에도 과도기는 있는 법이다. 이에 지금부터라
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에서는 학교와 사회복지기관이 공동목표와 방향을 설정하고 동의하여 이러한 목표를 달성하기 위해 책임감을 공유하며, 각각의 협력자의 전문적인 견해를 활용하여 함께 일할 것을 요구한다.
다섯째, 통합단계는 사회복지서비스와 교육서
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교육에 머물러있어 진정한 의미의 다문화교육을 실행하기에는 한계가 있다.
② 동화주의 교육
실제 교육 현장에서 개별 학교 단위로 실행하고 있는 다문화교육 프로그램들은 주로 다문화가정 자녀들을 대상으로 동화주의의 관점에서 일시적
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하는 협의체를 구성하고, 각 기관의 전문성과 자원을 활용하여 종합적인 지원 체계를 만들어야 한다. 예를 들어 학교 폭력 가해 학생에 대해서는 단순히 징계 조치에 그치는 것이 아니라 상담센터에서의 심리치료, 사회복지기관에서의 가족
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교육도 탐구법을 통한 교육이 가능하다는 試論. 타교과의 비판에 대해 역사의 기본 목표를 내용보다는 역사적 사고력의 신장으로 바꾸어 반박하려는 것.
펜톤의 제안-무엇이 역사가가 받아들이는 사실인가. 역사가는 관련있는 사건을 어떻
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