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학교 대학원 석사학위논문.
이경민(2010). PRECEDE모델을 적용한 고등학생 학교폭력 예방교육 요구도 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념에 대하여 각각 기술하
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학교 현장에서의 공격적 행동은 학교 폭력, 집단 따돌림 등의 문제를 야기하고 있다. 이러한 청소년의 범죄 행동이 우발적이라기보다 아동기에 습득된 부적응 행동의 연장 내지 확대인 경우가 많으므로, 초등학교에서의 공격적 행동 수정은
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모델을 적용한 고등학생 학교폭력 예방교육 요구도 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해
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학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 학교, 가정, 지역사회가 유기적으로 협력해야 한다. 어느 한 기관에서만 노력한다고 해서 문제를 해결할 수 있는 것이 아니며, 학생들이 성장하는 모든 환경에서 지속적인 관심과 개입이 이루어져야 한다.
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과정
3) 제시된 문제
4) 클라이언트의 심리사회적 배경
(1) 가족력(가계도 및 생태도)
(2) 가족관계
2. 사회복지사의 사정
3. 개입단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
① 클라이언트와 모의 정서적, 정신적 회복을 위한 서
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행동과학연구, 고려대학교 행동과학연구소
이재창/1998 : 오늘의 청소년 문제와 가정교육, 서울시교육연구원, 서울교육
청소년폭력재단/1996 : 학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?, 청소년폭력재단
한국 형사 정책 연구원 편/19
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학교폭력 특징
3. 생활지도에서 사용하는 상담기법
1) 교육으로서의 생활지도
2) 임상적 과정으로서의 생활지도
3) 절충적 봉사로서의 생활지도
4) 발달적 과정으로서의 생활지도
5) 의사결정으로서의 생활지도
6) 심리교육으로서의 생활
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폭력의 가능성이 있는 시점 ‘10’점.
척도상 5점 상태에서 대처카드 사용
5. 사례
1) 사례개요
2) 개입과정
(1) 느낌 알아내기
(2) 느낌에 이름 붙이기
(3) 느낌 소유하기
(4) 사고습관 검토하기
(5) 정서 이면의 것들 검토하기
(6) 행동 대안의
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행동을 성찰하고 다시 공동체 안에서 건강한 관계를 맺을 수 있도록 돕는 교육적 개입이어야 한다. 이를 통해 궁극적으로 학교폭력 예방이라는 제도적 목적에 부합할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률, https://law.
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개입이 필요하다.
그리고 교사가 폭력피해학생들이 학교에서 일반적으로 보이는 행동특성을 알아 둔다면 학생지도에 도움이 될 수 있다.
<학교에서의 학교폭력 피해 학생들이 보이는 일반적 행동 특징>
- 수업시간에 학급 친구들로부터
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