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학교에 복학할 수 있었고, 그녀는 포기하고 싶을 때도 있었지만 딸에 대한 그녀 자신의 책임감, 임파워먼트 등을 통해 포기하지 않고 그녀의 꿈을 실현하게 되었다. 1. 학교 사회복지에 있어 지역사회 및 거시적 차원이 갖는 중요성
2. 거
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사회복지와 사회문제/표갑수/
ㆍ아동청소년복지론/표갑수/
ㆍ학교와 사회복지/한인영 외 3명 공저/학문사/1997
ㆍ학교사회복지론/Paula Allen-Meares(저자), 성민선 외 6명(역자)/(주)시그마프레스/2008
ㆍ청소년복지론/이소희 외 4명 공저/나남출판/200
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학교사회사업이 보다 효과적이고 지속 가능한 방향으로 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한인영, 「학교와 사회복지」, 학문사, 2000
성민선, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2009
이혜원, 「학생 권리와 학교사회복지」, 한울아
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복지론 박옥임,서선희,김경신,옥경희,박준섭,최은정 공저 2008
청목출판사 가족복지론 2005 한국여성복지연구회 저
학 지 사 가족복지론 2008 손병덕,황혜원,전미애 공저
다문화 열린사회 (http://www.multicos.co.kr/)
다문화가정 e 배움 캠페인 (http://e
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복지론 박옥임,서선희,김경신,옥경희,박준섭,최은정 공저 2008
청목출판사 가족복지론 2005 한국여성복지연구회 저
학 지 사 가족복지론 2008 손병덕,황혜원,전미애 공저
다문화 열린사회 (http://www.multicos.co.kr/)
다문화가정 e 배움 캠페인 (http://e
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학교사회복지사가 되고 싶다. 이러한 생각은 우리 교수님을 보면서 늘 들었던 생각이었다. 사람을 편하게 만드는 사람이 되는 것은 나의 제1순위 가치관이었다. 학교사회복지론을 들으면서 매사 느꼈던 점은 그 이상적인 가치관이 교수님과
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론적 관점이 필수적입니다.
1. 학교사회복지의 개념 및 학생 문제의 복합성
학교사회복지는 학교 현장에서 학생들의 교육적, 사회적, 정서적 어려움을 해결하고 학교생활 적응을 돕기 위한 전문적인 사회복지 실천 활동입니다. 학교사회
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을 위해 학교사회복지가 이루어지고 있다.
Ⅲ. 결론
학교는 아동 청소년기에 가장 많은 시간을 보내는 공간으로 안전하고 건강한 환경이 제공되어야 한다. 그러므로 학교사회복지는 아동·청소년의 신체적·심리적으로 안전한 환경을 만들어
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학교, 지역사회의 유대가 필요하다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사
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사회의 도움을 필요로 하는 다양한 형태의 가족에게 다양한 지원이 제공될 수 있도록 법 개정이 필요하다 하겠다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 조흥식(2017), 가족복지학, 학지사
2. 김혜경 외 공저(2014), 가족복지론, 공동체
3. 성정현 외 공저(2014), 가족복
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