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사회의 건강한 성장을 위한 초석을 다지는 것이다.
Ⅳ.출처 및 참고문헌
1.전구훈;윤철수;진혜경, “안전한 학교에 대한 학교사회복지사의 과제”, (한국학교사회복지학회,2011)
2.이창숙, “학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행
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사례를 통해서 학교사회복지가 수행하는 의의 그리고 그러한 의의를 기초로 하여 실현되는 실제의 복지는 어떠한 것이 있는지 등을 살펴볼 수 있었다. 본인이 생각한 것보다 학교라고 하는 공간에서는 다양한 복지가 이루어지고 있다는 것을
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자신의 감정, 행동을 묘사한 기록, 클라이언트 스스로의 변화가정을 모니터 할 수 있는 방법
전체적으로 학교사회복지실 운영의 평가는 사례, 각종 프로그램 및 행사, 지역사회연계 및 자원 활용, 학교지원 및 다양한 차원에서 이루어지며 연
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복지학 교과목 지침서에 따르면, 사회문제론은 한국사회의 주요 사회문제의 하나로 ‘차별문제’를 다루게 되어 있다. 즉, “성차별, 장애인차별, 학력차별 등의 차별문제는 우리 사회가 특징적으로 안고 있는 문제이다. 문제의 분석은 제시
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자신의 긍정적 자아개념도 매우 중요한 요인이다.
3) 통합교육의 성패에 영향을 미치는 요인 중 일반 부모들을 빼놓을 수 없다.
4) 통합교육의 성패를 판가름하는 핵심적 요인은 일반교사이다.
4. 통합교육의 효과
1) 장애 학생의 측면
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