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학교폭력예방교육 실시의 의무화
학교폭력문제를 예방하기 위해 정기적인 학교폭력예방교육이 필요하다. 학교사회복지사는 예방교육을 소그룹으로 실시해 질적인 수준을 높이고 예방교육의 효과성을 극대화 시켜야 한다. 딱딱한 이론교육
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학교사회복지사와 교사의 협력 수행이 학교사회복지서비스에서 중요한 이유는 복지서비스 제공 과정이 교육적 목적을 띠고 교육과정 안에서 유기적으로 실시될 때 가장 극대화된 효과를 가져 올 수 있기 때문이다.
물론 원활한 수행을 위해
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학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 아산사회복지사업재단, “아동복지편람”, 2000
- 엄명용외, 사회복지실천의 이해“, 학지사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회사업에서 중요하게 다루는 기본 이념적 관
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사회환경”, 나남출판, 2012
- 원선애, “학교사회복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생태체계적 관점
2. 학교사
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학교위기개입 대한소아청소년 정신의학회 학교건강위원회 저 | 학지사 | 2010.04.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응의 사례를 제시하고, 학교부적응에 관하여 정리하기
2. 학교사회복지사가 해야할 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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제의 해결을 위한 노력도 학생과 그의 환경체계(가정, 학교, 지역사회)를 중심으로 하는 생태론적 기능을 제시한다. 학교사회복지사가 학생과 그들의 환경과의 교류에 초점을 두고, 학생을 지역사회에 통합시키고 사회통합을 유지하도록 돕
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학교
사회사업가
담당
사회복지사
▶ 도벽 및 금품갈취 예방프로그램
대상- 충북여중 3학년 1개반
시기- 11월, 2회기 진행(HR 시간활용)
내용- ‘도벽, 금품갈취 속으로’ 자세히 알기
- 역할극 ‘우리가 한일, 그들이 한일’ 등
학급단위P/G
-폭
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학교 연계 하여 학교사회복지의 존재와 역할을 알리는 등 학교사회복지사가 속한 조직 의 역할과 기능, 사업과 프로그램 등에 대해 지속적인 홍보활동을 실시해야 한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지는 아동, 청소년복지에 대한 대안으로 약10여 년
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복지를 위해 역할을 하는 곳도 있다.
참고문헌
김인규, 학교상담의 현황과 과제, 교육비평, 2008.
김희대, 한국의 전문상담교사제도, 서현사, 2007.
강진령 외, 학교상담: 21세기의 학생생활지도, 양서원, 2002.
권영기, 루소 교육이론의 교육사회학
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사회복지의 필요성을 느끼지 못하기 때문이다. 장기적으로 국가차원에서 일선 학교장을 대상으로 학교사회복지가 필요하다는 것을 강조함으로서 더 많은 학교사회복지사가 학교 현장에 배치될 수 있어야 한다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지
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