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학교폭력 예방의 이론과 실제, 2014.
김진한 외, 학교폭력 예방과 학생의 이해, 공동체, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 목적
2. 학교생활에 어려움을 겪는 청소년 사례
3. 행복한 학교 생활을 위한 대안 제시
4. 나
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학생활동 지원
학생회, 교사 협조.
지역사회자원 연계
가족
자원 활동
· 가정방문, 부모상담
· 장학금, 생활보조금 등 연계
· 결손가정학생을 위한 정서적 후원자 결연
지역사회
자원연계
학교변화를
위한 활동
· 학생복지 이해 증진을
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학교폭력실태 및 현황과 대처방안에 대한 소고” - 2018년 학교폭력실태조사를 중심으로, 한국아동보호학회. 2018. I. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. 학교폭력문제 1
2. 학교폭력과 이후의 삶에 대한 실제 사례 2
3. 학교폭력 및 집단 따돌림 문제
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변화 .......... 13
2) 사례를 통해 우리가 배운점 ........... 13
3) 한계점 ......... 14
9. 사례관리 과정 평가 ............ 14
1) 사례관리 과정 이론
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변화 .................................................................... 13
2) 사례를 통해 우리가 배운점 ................................................................... 13
3) 한계점 ...................
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사례
* 상황별 집단상담 프로그램
‘자신을 찾아 떠나는 여행’
* 대상: 현대여중 2학년 8명을 대상으로 실시한 집단 상담
1. 준비 단계 - 집단 상담의 전반적인 계획을 세우고 참가할 아이들을 구성한다.
2. 자기소개를 통해서 친밀감과
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사회적 행동발달\"
· \'George J.Dual. 김동일 역, (2007) \"ADHD 학교상담\" 학지사,
참고사이트
· 성균관대학교 아동학과 홈페이지
· 한국교육개발원
· 네이버 사전
참고인터뷰
· 노원구정신보건센터 신은경정신보건사회복지사 인터뷰
· 안동현
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학교 등이 그들의 건전한 생활과 성장에 적절한 도움을 주지 못하고 있는 상황이라고 생각을 하게 되었다.
앞으로 그들이 비행을 저지른다고 해서 우리는 무조건 그들에 있어서 비판, 비난을 하는 것이 아니라 오히려 그들이 왜 비행을 저지
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사례개요
▣ 정보 수집
1) 의뢰과정
2) 인적사항
3) 가족사항
▣ 사정
1) 가계도
2) 생활력표
3) 생태도
▣개입계획
1) 개입을 위한 이론적 근거
-1회기
-2획
-3회기
-4회기
-5회기
-6회기
-7회기
-8회기
▣사회복지사 역할로서의
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복지관등 담당기관에 전적으로 떠맡겨져 있는 상황이다. 따라서 학교사회사업을 실시하고 있는 기관에 대해 교육부에서 지원기관 인정서 발급, 각급 학교에 홍보, 프로그램비 지원 등의 대책을 마련해야 할 것이다.
올해 괄목할 만한 변화로
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