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필수적이다.
나는 앞으로 학교사회복지사 양성과정이 현장성과 전문성, 그리고 협력 능력을 동시에 강화하는 방향으로 발전해야 한다고 생각한다. 이는 학생들에게 보다 효과적이고 통합적인 지원을 제공하기 위한 필수 조건이다. 무엇보다
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정책 전달체계를 아우룰 수 있는 법적 토대 마련
빈곤아동 문제를 해결하기 위한 사회복지 전달체계로는 광역시도의 사회복지과 부녀청소년과, 시군구의 사회과 부녀청소년과, 민간시설단체, 각 시도의 아동청소년활동정책국을 들 수 있다.
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학교사회복지는 학생들을 위한 보건, 정신보건, 사회적 서비스 모두를 포함하는 총체적이고 통합적인 서비스를 제공하는 방향으로 나아가야 할 것임.
3. 학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구축
실제 학교 현장에서 학교사회복지사가
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정적 인식
Strength
Weakness
ｏ학교선생님들과의 여전한 인식차이로 인한 의견차이
ｏ포화된 자원
ｏ대상의 거대성
ｏ학교 주변의 많은 자원
ｏ대상의 다양성
Opportunity
Threat
ｏ학교사회복지사로서 혼자서 모든 업무를 담당
ｏ업무조건의 불안
2.
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전문성 창달을 위한 자체 노력이 지속될 수 있는 장치를 만들어야 할 것이다
♡인터뷰♡
<들어가면서> 아직 보편화되어있지 않은 학교사회복지사에 대해 알고 대학생들이 학교사회복지사가 되기 위해 준비해야 하는
먼저, 선생님의 대
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정자립이 필수적이다. 앞으로의 정부와 협의회의 관계는 민관의 파트너쉽에 의 해 이루어져야 한다.
한국사회복지협의회의 발전방안으로서는 1. 공동모금회의 활성화 2. 지역의 시군구협의회 조직 3. 사회복지전문인력의 기능강화 4. 사회복
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사회구성원으로 성장할 수 있도록 도와주어야 한다.
출처
http://cafe.daum.net/rf2030
네이버 카페 사회복지과대학생모임 -청소년가장
보건복지부
통계청
소년소녀가장세대의 사회적 지지체계의 특성에 관한 연구」, 정정원, 2001, 대구대학교, 석사
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전문직 발전을 뒷받침하는 조직체의 강화 및 사회적으로 인정받을 수 있는 권위나 기술의 향상이 수반되어야 하겠다.
○ 문제점 및 정책적 대응방안
-사회복지사의 무분별한 배출로 인한 하향평준화
사회복지 관련학교의 수와 전문가의 수
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전문가 윤리를 스스로 체험하고 경험할 때까지 그 모호성을 참고 견뎌야 한다는 것이다. 학교교육과 수련과정을 통해 우리는 사회복지의 가치와 의미에 대한 구체적인 지식을 제공받고 이를 통해 개인적 가치에 대한 인식을 증가시키며 상충
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사회적 이론
2. 인지발달이론
1) Piaget의 인지발달 이론
2) 정보처리이론
3) Vygotsky의 사회문화적 이론
3. Gesell의 성숙이론
4.Montessori의 민감기 이론
5. 학습이론
1) Skinner의 조작적 조건화
2) Bandura의 사회학습이론
3)
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