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론 Ⅱ. 본론 1. 학교폭력과 관련한 사례 - 집단 따돌림 2. 본 사안(집단 따돌림)의 처리과정 3. 본 사안(집단 따돌림)의 해결방법 1) 학교차원의 해결방법 2) 학급차원의 해결방법 4. 본 사안(집단 따돌림)에서 학교사회복지사의 역할
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사회복지사에게 지나치게 책임을 전가할 수 있다. 따라서 학교사회복지를 할 때, 사회복지사가 할 수 있는 한계와 책임선, 교사와의 역할분담이 명료하게 이루어져야 한다. 있다. ** 코 멘 트 20001734 김동섭 ‘학교사회복지’라는 주제로 과제
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복지를 위한 기반조성이다. 전인적 교육제도의 실시, 학교시설 및 환경의 개선, 교사들의 근무조건 개선, 지역별, 성별, 계층별 교육장애가 개선되어야 한다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할
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학교 폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내검경찰, 학교, 시도 군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계(Actionsystem)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방추방
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복지 지원 시스템을 구축해야 한다. 셋째, 정신건강 문제에 대한 지원을 확대하여 학생들이 정서적, 심리적 안정을 찾을 수 있도록 해야 한다. 결론적으로, 학교사회복지는 단순히 교육을 지원하는 역할을 넘어, 학생들의 전인적 성장을 돕는
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사회복지사(학교사회사업가)들의 사업성과에 따라 학교사회사업의 제도화 가능성도 모색해볼 수 있을 것이다. Ⅵ. 결 론 대부분의 경우 "학교의 위기", "교실붕괴", "학교의 폐쇄성" 등에 대해 언급할 때마다 교육현장에서 고생하시는 모든 선
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다고는 하나, 아직 학교사회복지가 완전히 정착되어 있지 않은 상태에서 아직 우리나라의 ‘모든’ 학교 교사들과 학교관련인사들이 학교사회복지에 대해서 제대로 인식하고 있는 것은 아니기 때문에 학교에서 일반 선생님들이 사회복지사
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학교 어머니회와 연계 및 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다. 5)학교에 대한 지원 -학교 사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미
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론 학교사회복지는 학생들이 학업과 일상생활에서 겪는 다양한 문제들을 해결하고, 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 중요한 제도적 장치이다. 이를 뒷받침하는 법안과 조례들은 학교사회복지사들의 역할을 규정하고, 이들이 효과적으로 활
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학교사회복지사가 교사들과 긴밀하게 소통하면서 학생들의 변화를 빠르게 감지하고 필요한 지원을 제공하는 역할을 수행해야 한다. 그러나 현재 교사와 복지사 간의 협력이 원활하지 않은 경우가 많아, 학생들이 복지 서비스를 적시에 받지
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