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학교사회복지 실천의 효과성을 평가하는 내용.
- 질문지, 관찰, 면담, 점수화척도, 검사, 자기보고, 출석기록이나 성적과 같은 고정자료 등의 7가지 척도를 활용하는 것.
사회복지사는 자신이 제공한 학교사회복지 서비스에 대한 효과성을
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사회복지사는 프라이버시에 개입하기 때문에 항상 윤리문제에 직면한다. 사회복지기관의 매니저 역시 직원들을 관리할 때 그 과정에서 윤리문제에 직면한다. 1970~1980년대 초반 사회복지사들은 클라이언트의 비밀유지 권리와 자기결정권에
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사회복지사는 프라이버시에 개입하기 때문에 항상 윤리문제에 직면한다. 사회복지기관의 매니저 역시 직원들을 관리할 때 그 과정에서 윤리문제에 직면한다. 1970~1980년대 초반 사회복지사들은 클라이언트의 비밀유지 권리와 자기결정권에
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학교의 선생님들과 비교해서 사회복지사 선생님과 상담했을 때 다른 점이 있다면 무엇입니까?
① 자신의 이야기를 성심껏 들어주어 좋다.
② 대하기가 부담 없어 솔직한 이야기를 할 수 있어 좋다.
③ 실질적인 도움을 받을 수 있어 좋다.
④
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사회복지사라는 마인드가 제대로 자리 잡지 못함이 부끄러웠다
Supervisor Comment
xxxx초등학교
학교사회복지 실습일지
확
인
담당
부장
교감
일 시
2006년 2월 9일 목요일
실습생
xx대 대학원 xxx
장 소
학교 사회복지실
실 습
내 용
09:00 - 10:00 사례
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사회복지사 권소현
-2006년 진행 결과-
(1)진행 대상: 서초중 2학년 9개 전학급
(2)결과: 진행 결과 편견이 무엇인지, 어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회복지란 무엇인가
Ⅲ. 사회복지 전달체계의 필요성
Ⅳ. 지방자치와 지역복지
Ⅴ. 지역사회복지
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학교사회복지실천에의 적용
문제란 항상 특정한 문맥에서만 신빙성을 가지는 모양새만의 문제라는, 그러한 문제인식에 집착하지 않고 무엇이 문제인가를 자기 자신의 언어로 엮어 갈 수 있도록 원조하는 것이야말로 사회복지사가 실천하는
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사회복지활도에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증만으로도 전문 상담교
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사회복지사선생님과 요양보호사선생님과의 대화를 통해 기관에 대한 이해하고자 노력하였다.
9.기타 실습에서 가장 어려웠던 점, 기관 및 학교에 대한 건의 사항
몸이 불편하거나 치매가 있는 할머니를 상대해야 하는 일이라서 가끔은 의사
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사회보장제도가 예방적 기능보다는 경제적 빈곤 계층으로 전락해야만 작동되는 잔여적 복지모형을 벗어나지 못하고 있는 것에 기인한다고 보여진다.
- 중략 - 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점,
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